浅谈高效课堂中学习小组的建设

张礼庆

本年度我校开展高效课堂的改革，课堂教学双边活动的开展主要是通过小组学习来展开。学习小组是学生展开竞争学习、合作学习、快乐学习的阵地，是促进学生学会学习、学会交往的重要组织形式。那么，如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中，使合作学习、探究学习具有实效呢？下面我就谈谈自己在高效课堂学习小组建设的做法。

一、小组的合理组建

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前提。根据我校的班额实际，学习小组通常由6--8名学生组成，每班一般是六个小组。在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征等方面都有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面：这样构建的学习小组才能“组内异质，组间同质”（所谓的“组内异质”指一个小组内有不同层面的成员组成，“组间同质”指各小组之间成员的构成水平是相同的）。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间展开公平竞争创造了条件。然后组内再结成相对的优差组合的学习对子，以便“一帮一”“一促一”共同学习，共同进步。最后，每组选一名成绩较好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。

二、小组长的培养

小组长是学习小组的灵魂人物，老师要对小组长的培训下真功夫，充分发挥他们的作用。……