新闻采编与制作专业“体育新闻特色”研究

周子琦

【摘要】本文对全国新闻采编与制作专业及云南体育运动职业技术学院新闻采编与制作专业建设“体育新闻特色”的现状及存在的问题进行分析，在特色专业发展方向、特色人才培养模式、特色课程体系搭建、特色教学团队构建、特色实训基地建设等方面发提出了一些构想，以期为新闻采编与制作专业走特色化发展的道路提供参考与借鉴。

【关键词】新闻采编与制作;体育新闻;特色专业

1. 特色专业建设的必要性

随着科技的发展，新闻工作也朝着智能化的方向发展。2010年，美国Narrative Science公司就推出了机器新闻写作工具，每30秒就能撰写出一篇新闻报道。我国一些媒体也研发出自己的机器写作工具，如新华社、腾讯网和今日头条等。与此同时，网络媒体的兴起加速了国内媒体融合的步伐，大量传统媒体都进行了机构改革。媒体工作人员也在朝着突破传统媒体界限，适应融合媒体岗位，集采、写、编、播、摄及现代化设备操作能力于一身的全媒体人才发展。

这些就意味着媒体行业需要的工作人员越来越少、越来越精。与之形成对比的是高校扩招，新闻类专业招收的学生越来越多。2019年，全国约有323所本科院校开设了新闻专业，约有205所高职院校开设了新闻采编与制作专业。作为高职院校的新闻采编与制作专业（以下简称“新闻专业”）该如何形成自己的比较优势，减少同质化竞争，促进学生就业？特色专业建设是一条可尝试的道路。

高职院校特色专业是指在一定办学思想指导下和长期办学实践过程中逐步培育并形成独具特色、富有个性的专业。开展特色专业建设有利于提高专业人才培养质量，增强服务区域经济、社会发展的能力;有利于形成示范引领作用，进而带动高职院校其他专业的建设和发展;有利于优化高职院校的专业结构，增强其整体办学实力、活力、影响力和竞争力。本文以云南体育运动职业技术学院新闻采编与制作专业（体育新闻方向）为例，对特色专业建设提出一些构想。

2. 建设特色专业的具体内容

2.1 特色专业发展方向探索

该专业制定的个性化发展道路是充分发挥学校体育优势，让新闻与体育高效结合，培养“采、写、编、制、摄”综合能力型体育新闻媒体人，建设体育新闻特色专业。

云南体育运动职业技术学院属于体育类高职院校，有着独特的体育优势和特色。云南体育运动职业技术学院是目前西南地區唯一一所独立设置的体育类高职院校。新闻专业要依托学校优势，加强与体育类专业合作。新闻专业前期和学校其它体育类专业进行过一些合作，比如：开设了《运动项目特征分析》课和《体育通识》课，这两门课每个学期开设了不同的运动项目，之前开设过的项目有：羽毛球、乒乓球、啦啦操、柔道等。让新闻专业的学生学习不同运动的规则、原理，从而学习如何做这些运动的新闻报道。再比如：新闻专业的师生受邀帮体育类专业的比赛进行新闻报道，之前报道过全国高等职业学校学生体育职业技能大赛、在昆高校大学生周末联赛、学校运动会等活动。但是总的合作还不够多，总体不成系统、各自为营。以后将扩大合作的范围，增加合作的深度。

2.2 特色人才培养模式探索

高职院校要发挥办学优势，结合企业需求，坚持以就业为导向，深入研究知行合一、工学结合的人才培养模式。可以尝试“1+X”证书制度，即学生学历证书+若干职业技能等级证书的制度。鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。新闻专业证书可以考新闻记者证、助理网络编辑师、播音员主持人证、广播电视编辑记者证等，与体育深度结合后还可让学生考体育类证书，比如：多种体育项目裁判员资格证。发展“校企合作、工学结合”的特色人才培养模式。想办法发挥学校和企业两个育人环境的优势，有效培养高技能人才。让体育新闻相关企业全程参与学生的培养过程，充分体现新闻专业深度融合体育产业链的特点。

2.3 特色课程体系搭建探索

新时代下，高职院校的课程体系应当持续地和社会需求相接轨，要努力改变以往过度重理论、轻实践的弊端。在授课方面，新闻专业实践课应多于理论课;新闻专业教师还需要带领学生到当地电视台、日报社、网站、较知名的新媒体公司进行参观交流学习，以提高学生新闻专业能力。为增加学生的实习实践时间，新闻专业尝试过“现代学徒制”的专业培养模式探索，每天的下午安排学生实训，学生根据老师要求投入到视觉传达、影视制作、新媒体运营的实践中。在课程考核上，新闻专业不再单一地选择传统的理论考核方式，而是重视项目教学和实践考核。学生的社会能力还须在实践中才能得到锻炼，新闻专业除组织学生做好校内体育活动的采访报道工作外，还可以组织学生参加昆明市内各种大型体育赛事的采访报道，比如上合昆明国际马拉松比赛、中华龙舟赛（昆明站）等。还可以鼓励学生多参加校内校外的新闻比赛，参赛作品与体育运动相结合，以体育运动为主题进行拍摄报道。

2.4 特色教学团队构建探索

探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学。为了建立“双师型”教师团队，新闻专业还聘请了八名云南传媒界有名的专家到校任课，特别是请到云南著名的体育新闻记者给学生上《体育赛事直录播》课。如何培养与锻炼校内教师体育新闻专业实操技能现在成了一项急需考虑的问题。之后还应该加强校内教师体育新闻教学的培训，让教师多参加省内重大体育新闻活动，这样才能让专业教师团队可持续发展。

2.5 特色实训基地建设探索

新闻专业的实操性很强，对体育媒体人才的培养也必须在实践中才能实现。①校内实训基地：在体育院校体育资源丰富，有各种运动项目的场馆和各类体育运动所需专业设备，有做体育新闻有得天独厚的优势;校内还有多样的媒体资源，如学校广播站、学院网站、图文工作室，以及录音/影棚、演播室等，这些都可以结合起来建立体育新闻校内媒体实训基地。通过整合学校内的媒体资源，对学生进行全媒体实训，提高学生专业实操能力，让学生毕业后可直接进入传媒一线工作，真正实现零距离上岗。②校外实训基地：校企合作是高职院校近年来一直提倡的一种人才培养方式，一些院校也积极尝试实施校企合作，并取得了较好的效果。高职院校可以尝试聘请体育行业的专家作为专业顾问，和校内教师一起研发人才培养方案，从整体上规范人才培养工作。新闻专业高技能人才培养要适应体育行业的发展需求，就需要做到与行业无缝对接。

所有的高职学生都终将走进社会，由社会来检阅他们学到的知识和技能。新闻与采编专业的学生虽然在校内会接受专业训练，但必须走进社会，得到认可才能获得工作机会。因此，与校外的媒体合作共建实训基地，让学生走进媒体实训、实习是培养高职新闻专业体育新闻方向人才的重要途径。

3. 结语

专业建设水平的高低直接影响着专业人才培养质量的优劣，也影响着一所学校的整体办学水平和社会声誉。在当前高职院校由外延规模扩张向内涵质量提升转变和发展的背景下，培育与建设特色专业已成为职业教育工作者普遍关注的重要课题。新闻采编与制作专业可以通过培育与建设特色专业找到个性化发展的道路，形成核心竞争力。

参考文献：

[1]于晓光.体育新闻专业发展建设研究[J].沈阳体育学院学报，2010.

[2]伊文臣.全面提高新闻采编与制作专业实践教学质量[J].今传媒，2016.