提高高中化学教学效果的有效策略分析

赵业平

摘要：高中生面临着巨大的高考压力，时间紧、任务重，高中化学又是高中理科中较难且重要的一门学科，知识繁杂、内容抽象，因此，如何提高高中化学的课堂教学效率，提高高中化学的教学效果就成了化学教师深思的问题。本文着重就如何提高高中化学的教学效果提出了几点建议，以期能够为广大一线高中化学教师提供参考。

关键词：高中化学;创设情境;多媒体;实验

高中化学的知识点繁多，教学任务相对而言较为繁重。而高中阶段的师生都面临着巨大的高考压力，很多高中化学教师在课堂上为了追赶教学进步，争分夺秒地为学生讲解大量的知识点，而学生则奋笔疾书，一节课下来，黑板上、笔记本上记得满满的，看似教学内容丰富，教学效率很高，但是在这样高强度的灌输式教学模式下，学生只专注于记录，要想完全掌握则需要在课下花费大量的时间，这样的教学效率可想而知。随着新课程改革的不断深化，激发学生的主体意识，彻底转变被动接受式的学习模式，在兴趣的驱动下自主探究知识已经成为了教学的主旋律。因此，高中化学教师要想提高课堂的教学效果，就必须从激发学生的自主意识下手，不断地研究、实践、总结和完善教学方法，以促使高中化学的教学效果得以显著提高。

一、创设多彩情境，激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，强调“自主、合作、探究”的学习方式和“启发式”的教学方式。而创设生动形象的教学情境正是启发学生学习化学知识的有利环境。良好的教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以促进学生的潜能发展，使学生在特定的情境中感知和理解化学知识。因此，高中化学教师在教学中，一定要积极地结合不同的教学内容来创设丰富多彩的教学情境，让学生感受到化学知识的神奇和魅力，从而促使学生对化学知识产生浓厚的学习兴趣。

例如，在学习《金属的腐蚀与防护》这部分内容时，我就通过创设生动的故事情境来激发学生的学习兴趣。上课伊始，我给学生讲了这样一个故事：“大家都知道大型船舶的主要材料是钢铁，但是，在世界航运史上，却曾经发生过这样一个悲剧。一艘名叫“阿那吉纳号”的货轮满载着精铜砂正平稳地向着日本海岸行驶，突然发生了大面积的漏水，导致这艘船沉没。那么，为什么如此坚硬的钢铁制成的船体会突然发生大面积的漏水呢？”这样，我通过讲述生动的故事来创设教学情境，将学生的注意力牢牢地吸引在了课堂教学中，并通过提出具有探究性的问题成功激发了学生的好奇心和探究欲望，从而促使学生积极地跟随着我的步伐开始了课堂学习。

二、重视实验操作，促进学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验既是高中化学的重要内容，也是学生学习化学的必要手段，通过化学实验能够为学生提供尽可能多的感性材料，帮助学生更好地认识和理解化学概念和化学原理。因此，在高中化学教学中，教师一定要高度重视实验教学，尽可能多地为学生安排可操作性强的化学实验，从而促使学生从中获得更为丰富的感性认识，进而促进学生的探究能力。

例如，在学习《化学能与热能》这部分内容时，我就通过组织学生开展实验操作来促进学生的探究能力。课上，我让学生分组进行铝片与盐酸的反应实验。首先，我让学生仔细阅读实验的要求和步骤，想一想为什么要用砂纸打磨铝片？能不能用稀硫酸来代替稀盐酸？为什么？学生大胆地提出自己的猜想。接着，我让学生分别进行三组对比实验：稀盐酸和铝片反应、稀硫酸和铝片反应、稀盐酸和砂纸打磨过的铝片反应，让学生仔细地观察并记录实验过程和反应现象，来验证自己之前的猜想是否正确。这样一来，学生通过实验操作，直观地看到稀盐酸与砂纸打磨过的铝片反应，铝片表面有气泡产生，而其它两组实验则没有明显现象，从而对实验设计的原理和过程有了深刻的认识，进而促使学生的探究能力得到了提高。

三、善用多媒體技术，拓宽学生的化学视野

在课堂教学中运用多媒体技术，不仅可以减少教师的板书时间，而且可以利用图片和动画等形式让信息呈现变得更加快捷方便，课堂容量变得更加丰富，带给学生强烈感官刺激的同时，拓展学生的知识视野，从而大大提升课堂的教学效率。因此，高中化学教师在教学中，应积极地、合理地运用动画、图片等形式来直观、生动地展示教学内容，并为学生提供更为丰富、新颖的教学资料，从而促使学生的化学视野得以开阔，使得学生的化学综合素养得到显著提高。

例如，在学习《资源综合利用 环境保护》这部分内容时，我就通过合理地利用多媒体技术来丰富课堂教学内容，拓宽学生的化学视野。课上，我利用多媒体技术的视频播放功能给学生生动呈现了天然气的开采过程，使得学生将书中的理论知识与生活实际有机联系在了一起，促使学生认识到了化学知识的作用。同时，我将由废旧塑料随意丢弃引起了土壤和水体污染的相关资料播放给学生看，促使学生在拓宽了学习视野的同时，培养了学生绿色化学的价值观念，使得学生的科学素养得到了显著提高。

总而言之，在教学中，高中化学教师一定要以提高教学效果为目标，结合高中生的实际情况，不断地去研究、实践、反思、总结和改进课堂教学方法，从而促使高中化学的教学效果得以不断提高。

参考文献

[1]杜建奎.探究新课程下高中化学有效教学几点策略[J].中小学教育，2012（115）

[2]项立军.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].新课程（教育学术），2010（03）