高中生物学科核心素养“生命观”提升的实践

曹宝明

一、提升生命观的意义

在高中生物课程教学中，教师在对学生进行课程教学的过程中，想要促进学生形成并提升自身的生命观，就需要知道提升生命观对于学生来说有什么意义和作用，从而才能够在实际的课程教学中，选择合适的教学方式，加强学生对生命观的感受，从而促进学生生命观的提升与发展。

（一）促进学生的核心素养的发展

在高中生物课程教学中，教师通过给学生进行生命观内涵的传达，能够促进学生核心素养的发展。据这些年来的调查表明，我们国家的青少年，同比与其他国家的青少年在科学素养方面存在着很大的差距。并且对于这些年来全球的科研前端和最新科研成果知之甚少。生物学科本身就属于前沿科学。但是学生在进行学习的时候，仅仅只是对以往的成果进行感悟与了解，并没有深入结合当下科学热点，展开课程教学。所以就导致了学生到了毕业也不清楚到底什么算是生命科学。随着这些年来国家在教育指导理念中的更新，已然明确指出要加强学生的学科核心素养，其中必然少不了对学生展开生命观的教育。

（二）促进学生的精神发展

在高中生物课程教学中，教师加强学生对生命观的感知，可以促进学生精神世界的发展。对于我国学校课程教学来说，其中高中阶段课程的学习压力可以说是最大的时候。在这些年来频繁有学生因受不了学习压力而轻生，其中不乏农村学生。……