培养应用能力提高学习效率

道智君

数学是一门应用性很强的学科，对人们的生产生活具有较强的指导意义。所以，在数学教学中，教师要引导学生发现数学对生活的意义，并让学生尝试用数学知识解决生活中的问题。对于学生数学应用能力的培养，需要教师研究教材的教学目的和学生的学习情况，具体而言，教师可以数学问题为导入，以任务为驱动，培养学生的数学问题意识和解决问题的能力。

学生生活阅历少，对问题的思考还处于比较浅显的阶段，要想提高学生应用数学的能力，需要教师结合学生的学习特点对他们进行相关的问题提示。教师创设的问题一方面可以提示学生进行思考，另一方面可以激发学生的好奇心，激发学生朝着教师既定的方向思考和寻求答案。

例如，在教学“折线统计图”一课时，我通过如下问题激发学生的问题意识：“假如爸爸妈妈让你统计家里近半年中每月的电费使用情况，你会使用什么方式统计呢？”学生听了之后，众说纷纭，有的说按每月顺序用笔记录在本上，有的说做个表格统计。听到他们的各种答案，我接着问道：“那么，假如让你们找出哪个月用的电费最少，哪个月用的最多，你们会怎么找呢？”学生说一个个按顺序找。我答道：“这个办法未尝不可，但是如果数据多的情况下，按你们说的那种办法比较浪费时间，并且有可能刚看了前面，又忘了后面，影响我们比较数据的大小。今天我们学一种更新、更好的统计方式，这种方式既节省时间，还方便我们快速比较出数据的多少，你们愿意学吗？……