多点开花，构建初中体育教学瑰丽课堂

杨英

在我国目前的初中体育教学中存在很多问题，很多初中体育教师在教学的过程中往往不重视体育教学的本质功能，还有很多初中体育教师的教学观念比较落后，使得初中体育课堂的教学质量得不到提升。初中新课改的目标是由应试教育向素质教育转变，真正实现素质教育，初中体育教师作为教育教学的一线实施者，在课程改革中发挥着举足轻重的作用。一方面，初中体育的教学应该重点提高学生的身体素质，另一方面也要注重学生思想道德方面的建设。所以只有对初中体育课堂中存在的问题进行深入的分析，多点开花，才能构建初中体育教学瑰丽课堂，更好地进行体育教學的改革。

一、当前初中体育课堂教学存在的问题

（一）忽略了学生技能知识的掌握和学生的兴趣

在初中体育课堂中，很多体育教师都是重点让学生掌握动作怎样做，而忽视了对动作技能相关知识的教授，比如在教授学生蹲踞式起跑时只教会了学生这个动作怎样做，而没有向学生介绍为什么要这样做、这样做有什么样的好处。不仅如此，很多体育教师在体育教学过程中单调乏味，一味强调动作的训练，忽视了技能知识的掌握、学生的主体地位，不能让学生的个性、特长得到充分发挥。

（二）考试评价方式单调，学生的主观能动性不能得到发挥

大部分学校的初中体育考试评价方式太过单调，学生体育成绩好、坏都是教师说了算，教师的评价决定了学生的成绩，学生不能参与评价，成了教师的专利，学生没有自主选择的机会，忽视了学生的主观能动性，因为评价方式和手段的单调使体育考试的结果不够客观和科学。……