专家指引学生视阈 教研推动素养落地

唐云波 闫璟

金秋十月，为进一步加强 2019 届高三复习备考工作，提高备考的针对性和有效性，深圳市教育科学研究院主办并开展了全市历史学科高三第一轮复习课堂展示交流活动。本次活动缘起于高三教学活动中的一些困惑与思考，例如：如何引导教师将用试题训练建立碎片化知识结构的教学方式，转换为用科学合适的学习情景建构知识体系。如何倾听学生的声音，在同一节课中呈现知识建构从简单到复杂的分层需求。带着这些困惑，我们一起进行探索和研究，并在其中收获了专家的思想，分享了教师的智慧，探索出一条符合深圳市历史教学研究现状的教研路径。

一、从核心素养中寻找教研的出发点

历史教学需要主题，同样，历史教研也需要主题，主题是教研的灵魂。如何在教学中落实学科核心素养？如何在高三第一轮复习中培养学生的学科核心素养？我们提炼了12个字概括本次活动的主旨，即“重方向、简过程、理逻辑、练方法”。具体地说，就是方向上，将碎片化的知识教学转向宏观化教学;过程上，将能力培养从形式上、理念上的培养转向可操作、可视化的培养;逻辑上，历史的基本框架、基本史实通过情境设置和问题引领逐步实现;方法上，训练学生历史解释能力，思考训练有哪些方法？用什么方法去训练学生的历史思维逻辑，意图通过创建一个基本式，并根据具体情况发展出适合不同学情的变式。在这12个字的指导下，我们希望通过这次活动，探索出一条适合我市历史教研发展的创新方式，以培养学生历史学科核心素养为出发点正是我们教研的追求和方向。……