中学生家国情怀的培养路径探讨

王识为 胡文根

历史学科核心素养中的家国情怀是历史教学的价值追求，也是历史学科追求的最高层次的素养。家国情怀应通过潜移默化、润物无声的方式加以培育。在中国古代史教学中，大量的历史素材可以培育学生的家国情怀，其培育路径和方式是一个值得探讨的问题。

一、家国情怀在中国古代史中的内涵

课程标准对家国情怀内涵的界定，涉及中国古代史的表述如下：从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观;认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族的自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。[1]简而言之，就是要形成对祖国、中华民族和中华文化的强烈认同。

在近代民族国家观念确立以前的中国古代，王朝认同是国家认同的核心内容。古代中国虽然是一个国家，却不是近代的民族国家，而是王朝国家。历史上的王朝经常更替，但有一個超越了具体王朝而始终存在的政治——文明共同体，其不仅具有制度典章的政治连续性，更具有宗教语言礼乐风俗的文明一惯性，这一以中原为中心的政治——文明共同体就叫做“中国”。[2]因此，古代文明的中国是家国天下，家国同构，天下一体。这是古代国家认同的基本内涵。

文化认同是国家认同的心理与思想基础，是民族凝聚力与国家向心力的精神之源。……