亲子共读展示活动探索

岳琴英

摘要：随着我国教育事业的推进，亲子共读在加速学校教育和家庭教育的融合中，呈现出了新的价值。围绕家庭阅读氛围的构建，广大教育工作者进行了深入探索，促进亲子共读、建立“阅读生态圈”成为当前教育的发展中心。本文围绕亲子共读展示活动探索的实施价值、存在问题及强化措施展开探究，供大家借鉴参考。

关键词：亲子共读;展示;探索;家庭教育

在现代教学模式中，亲子共读对开发学生智力、培养健康人格起到了重要的作用。推进亲子共读能够让父母和子女共同分享多种形式的阅读，实施对“书香人生”的缔造，使父母和孩子能够在愉悦的阅读环境中，提高阅读兴趣、养成良好的学习习惯。

一、亲子共读展示活动的实施价值

亲子共读和校园阅读的出发点相同，旨在增进学生的文化素养，帮助他们开阔眼界、积累知识，成为德智体美劳全方位发展的重要人才。而借助于家长和孩子的相互融合，能够使学生感受到“自由阅读”带来的乐趣，引导和促进个性阅读的实施，进一步提高阅读工作的推进成效，而在具体的实施价值上，主要从以下几个方面进行分析：

（一）缔结和谐的亲子关系

亲子共读注重父母和孩子的相互配合，因此对家庭阅读氛围的塑造至关重要。在现代家庭教育领域中，父母在和孩子共同阅读图书的时候，也是一个陪伴和教育的过程。通过家长的引导，不但能够让孩子学会专注和认真，而且能够提高他们的独立思考能力。相关数据显示，这种父母参与的教学方法，能够更好地激发学生的阅读兴趣，让父母更加了解孩子在成长中面临的困惑和问题，并帮助他们解决和克服这些困难，实现现代家庭教育的良性发展。

（二）培养良好的学习习惯

阅读不仅仅是学生汲取知识的重要方式，也是养成良好学习习惯的发展源头，对于父母来说，加强亲子共读能够提高孩子的阅读效果，增强他们的学习信心。一方面，学生能够在书籍中收获到更多的知识和技能;另一方面，也能够在安静、仔细阅读中，对学习活动拥有不一样的认知。

（三）促进身心健康协调发展

亲子共读虽然主要是一种视觉学习，但是同时也能够带动学生的写作创作、语言表达等能力。图文并茂的图形画面能够让儿童的大脑更加敏捷灵活，促进身心健康发展，甚至对学生的性格、语言、心理都会起到潜移默化的影响

二、亲子共读展示活动中存在的问题

第一，很多父母没有意识到亲子阅读对孩子的价值，往往更加重视孩子的学习成绩，缺乏对孩子阅读素养的提高;第二，随着现代社会经济压力的增加，很多父母面临着繁重的工作，在孩子成长的过程中无瑕陪伴，更难以静下心去看一本图书，大大阻碍了亲子共读活动的推进效果。第三，互联网信息技术的发展使传统纸质书籍面临着冲击，很多家长对于手机等电子数据产品的关注度较高，这一点直接影响到了孩子的生活习惯，孩子们不喜欢读书更乐意玩游戏、刷视频，导致亲子阅读的推进法方法单一，成效欠佳。

三、提升亲子共读展示活动的具体策略

（一）正确理解亲子共读的活动价值

要想有效促進亲子共读的发展，教师、家长、学生要通过自身观念的提升，让阅读的价值意义获得充分的发挥。首先，教师要发挥教育主导作用，纠正当前部门父母对于亲子阅读的误区，要通过发放《致家长的一封信》、发布《亲子阅读倡议书》、开展《阅读活动你我同行》亲子共读知识大赛等形式，加强对亲子共读活动的价值宣传，让更多的人认识到亲子共读对孩子健康成长所具备的价值深意。其次，家长要改变“注重学习成绩忽视阅读学习”的观念，每天利用半个小时到一个小时的时间，为儿童提供更加丰富的阅读资源，让孩子能够根据自己的不同年龄，去自主选择对自身有影响力、有感染力的书籍。再次，学生也应走出手机、游戏机的“娱乐怪圈”，改变沉溺网络的不良习惯，从一星期一本书做起，增加自己的阅读知识量，充分认识到阅读对一个人所起到的积极作用，在读书笔记、写读后心得等不同阅读方式的辅助下，获得更加快乐的阅读体验。

（二）利用网络传播优势推动亲子共读

要想改变亲子共读面临的网络冲击的问题，教师要通过举办“家长故事会”、开启“亲子活动微视频大赛”等形式，积极借助新媒体传播优势，使单一的在校阅读获得延伸、亲子阅读的模式也更加多种多样。例如，教师可以帮助家长建立阅读资源库，通过成立“阅读通联微信群”等形式，将学生在校时的作文、视频展示给家长看，帮助家长提高对亲子阅读的关注度，让家长能够真正体会到书籍对于孩子的价值和意义。通过“名师进家庭”等形式，以绘本阅读视频为载体，通过动员名师指导家庭教育的形式，让家长在带领孩子阅读的过程中找到技巧、弄懂方法。教师还应该积极围绕表现优异的阅读家庭，鼓励优秀家长给大家传授方法，通过简短的报告分享“书香家风”的养成技巧，使广大家长、学生都能够获得更多的感悟，充分凝聚榜样的力量。

（三）加强陪伴为亲子共读吸收养分

亲子共读的实施要想获得更好的成果，家长要挤出时间，陪伴和支持孩子共同推进阅读。丰富阅读资源、深入阅读效果至关重要，为此。家长首要责任就是和孩子建立统一的阅读认知，通过每天饭后一小时阅读等形式，明确家长和学生双方的责任及义务，以亲子共读学习单为主导，及时写下阅读感受和体会，并进行张贴和分享。或者积极利用微信阅读的形式，组织家长对每日的阅读情况做好打卡记录，并在微信群中分享。最后再由教师要适时做好对孩子阅读习惯及其兴趣培养的指导工作，让陪伴为亲子阅读凝聚重要的精神助力。

四、结语

在提升亲子共读活动中，教师、家长、学生要形成三方面的融合，让亲子阅读成为助推“家校合力”的重要方法。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“推进亲子共读 营造书香家庭实践研究”（课题立项号：GS[2018]GHB0102）优秀研究成果。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]刘海燕.以“师生共读整本书”为方式的语文阅读教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（48）.