在写话教学环境下提升写作能力

方彦卜

写话教学不仅是小学低年级语文教学体系的重要组成部分，更为小学生以后的高端写作学习奠定基础。在日常的小学语文教学过程中，小学生掌握语文写作技巧的程度会决定性地影响今后的语文写作能力。因此，语文教师必须意识到自己身为课堂引导者所肩负的责任，制定并实施可行的写话教学模式，以充满耐心与爱心的教学态度对待小学低年级学生，逐步引导并激发他们的想象思维，同时提供内容丰富的素材，使学生在写话教学环境下，进一步提升自身的写作能力。

一、观察交流，激发兴趣

《语文课程标准》将当代小学语文教学分为写话与写作两个阶段，其目的是为了充分体现语文写作的发展性与层次性。目前，小学低年级写话教学目标主要包括以下三点：（1）培养写话兴趣，将自己想说的话、想象的食物以及对周邊食物的认知感想通过写作表达出来;（2）将生活中与阅读过程中学到的词汇运用到写话过程中;（3）结合写作表达的需求，学会使用各类标点符号。

在课堂教学开始时，教师可使用谈话的方法切入课题。这种方法，不仅能够训练学生的说话能力，而且还能顺利切入当天所讲的主题，有效拉近生活与课文之间的距离，从而激发学生对课堂学习的热情与积极性，这对写话教学的展开有着至关重要的作用。

在进行课堂教学的过程中，教师可适时鼓励学生自主发言，也可以通过小组活动的形式，让学生对课题内容展开分析讨论，在扩大学生参与面的同时，培养他们的交流能力，从而强化他们的课堂参与度。……