关于名教师培养模式的实践研究

王如娟

一、研究的背景与意义

天津市滨海新区现有300余所中小学、幼儿园和其他教育（体育）机构。现有教（体）职工16398人，其中专职教师13956人，在职中小学特级教师40余名，天津市中小学“265”农村骨干教师培养工程等项目市级学员2000余人。作为国家综合配套改革试验区，滨海新区的教育目标是“倾力打造一批专家型校长和骨干教师，形成人才梯队结构，增强滨海新区教育发展后劲，为新区教育的科学发展、和谐发展、率先发展提供有力的人才和智力支撑”。

新区大力实施人才培养和引进工程，广泛开展教师队伍整体素质提升工程，培养出一大批师德高尚、业务精湛的优秀校长和骨干教师。但是从总体上看，目前新区教育还不能完全适应新区社会经济的快速发展的态势，还不能满足新区人民群众对教育的新需求、新期待，具体表现在四个方面：一是教育综合实力还不够强，与国家和天津市对滨海新区的功能定位相比还存在较大差距，与本市教育先进区和国内教育先进地区相比还存在差距;二是教育管理体制、运行机制需要进一步改革，统筹区域教育整体发展的能力需要提高;三是随着新区的开发开放，人口迅速增加，学位存在较大缺口，义务教育均衡化水平需要提高;四是校长与教师专业化水平需要提升，打造知名教育品牌的工作需要持续加强。

要解决如上问题，队伍建设是其中最为关键的因素。因此，滨海新区将名优教师培养作为突破口，开展了“滨海新区教坛名家”培训项目，与相关重点大学、科研机构合作，加大对新区骨干教师的培训力度，培养出一批在全国有一定影响的专家型教师，发挥出示范引领作用。……