智慧的教师更美丽

【关键词】专业成长；自我反思；教育幸福

【中图分类号】G451.6 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）15-0039-02

【作者简介】郑立平，武汉成丰实验学校（武汉，430000）校长，高级教师，山东省数学特级教师，全国知名班主任。

几段文字，几个故事；一段历程，一种人生。

不可否认，呼宝珍老师的确很平凡，没有光辉的业绩，没有显赫的荣誉，就连她的文字里也只是一些寻常的教育琐事；但也不可否认，呼老师的确很伟大，她用大爱做“小事”，而且做得深刻而专业，做得智慧而经典，处处闪烁着一个优秀教育者独有的哲思。

一、班主任应主动自我建构

教师专业成长的过程，不只是外在技能的逐步熟练，也不只是应对方法的日渐巧妙，它实质上是一个教师人生自我历练、自我完善的主動建构过程，更是一个在教育实践中不断提升教育智慧、彰显教育智慧、享受教育智慧的美好过程。所有真正优秀的教师，都是一边忍受着繁忙工作带来的紧张、枯燥和压力，一边保持着对生活和生命的热爱。

从早到晚跟着学生团团转，以至于把这个本来以做思想工作、传递精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的岗位，这是呼老师最初的工作状态。这样的工作状态让呼老师陷入了一种深深的自卑和恐慌之中，甚至开始怀疑自己，究竟有没有能力胜任班主任工作。显然，这不仅是年轻的呼老师的心路历程，更是许许多多一线班主任工作的真实写照。确实，我们许多班主任在班级日常管理中，几乎从不或很少在工作之前想一想：这项工作到底应该怎么做？这个问题到底应该怎样处理？重点是什么？困难在哪里？怎么做才更好？……于是，这种被动的“忙”，等着被别人安排的“忙”，等着被问题纠缠的“忙”，渐渐使班主任们麻木，忘记了思考，慢慢倦怠、消极，机械地运转和应付。

教育不是没有功劳也有苦劳的事情，忙、累、烦绝不是教师工作的应然与常态。“学然后知不足，教然后知困”，这里的“知”，不是简单的知道，而是结合自身经历和体验的深刻反思，而是痛定思痛之后的切实醒悟。教师的专业发展，实际是对自身的不断体认与重塑，是对生活和工作的不断洞察与觉醒，是由外而内的丰富与成熟。

事务层出不穷，困难纷至沓来，麻烦纠缠不断，我们是机械的应对、被动的等待、消极的抱怨，还是勇敢面对、主动挑战、勇于承担？这是判断一个教师能否从平庸走向优秀的重要标志。呼老师选择的是后者，从消极到积极、从忙碌到轻松、从肤浅到深刻、从痛苦到幸福。这个累并快乐、甘苦共饮的变化历程，恰是一个教师走向成熟的自我建构过程。为人师表，不只是要教好学生，更是要做好自己，要努力活出精彩而智慧的自我！

二、班主任要具备问题意识

班主任的专业智慧，不只需要解决偶发事件的技巧，也不只需要处理棘手问题的妙招，更需要一个教师在具有很强的职业认同的前提下，不断创造性地发现问题、剖析问题、解决问题，并把“问题”作为促进自我与学生共同成长的资源和财富。这其中表现出来的主动预设、系统规划、真诚沟通、换位思考等能力，都是教师必备的核心素养。

“班主任工作要有边界，要有所为有所不为，在教育当中，班主任该做什么比能做什么重要得多。”这句渗透着教育智慧的话语，让呼宝珍老师一下子醒悟过来，她开始了华丽转身。“有所为有所不为”即该做什么和不该做什么，这的确是长期困扰班主任的一个难题。呼老师说，到教育的“上游”去，并进一步明确指出：“教育的着力点应该是未雨绸缪、减免问题的发生，而不是坐等问题发生后才去思考解决。”对教育的上游，她虽然没有明确论述，但我们读后，一定会心中了然，那就是尊重教育的规律，遵循教育的目的。呼老师用几个典型的案例告诉我们：要根据学生身心发展规律，对各种常见问题有预见性，能设计有效的解决方案；要主动地剖析问题的成因，消除问题滋生的土壤，创造学生转化的契机；要学会观照对方的需要，进行科学的沟通，化解彼此的矛盾与误解。呼老师给了我们三种行之有效的方法：未雨绸缪—提前预设—主动教育。“未雨绸缪”重在提高自己的认识水平和理论素养，研究教育和学生的成长规律，规划自己的教育工作和生活；“提前预设”是根据教育和班级建设的发展需要，提前为自己解决班级棘手问题埋下伏笔，提前为自己和课任教师顺利开展工作扫平障碍；而“主动教育”则是寻根探源，主动走进学生的内心世界，走进学生的成长背景，寻找最佳的教育时机。仔细分析，这三者环环相扣，步步深入，实践和思考相结合，恰是一个教师处理一般教育问题的基本模式。

从我的工作经验出发，我认为班主任要做好建班育人工作，需要紧紧围绕“管理是为了育人树人”的根本目的，牢牢抓住“主动”和“转化”两个关键点：将班级事务转化成有意义的教育活动，把形式性的工作转化成经典的仪式，把师生或生生矛盾转化成好玩的教育契机。班主任只有形成了规律意识、发展意识和效益意识，有了师生共学、共读、共练、共成长的生命状态，具备了师生共建、共赢、共荣、共生活的民主思想，才可能远离职业倦怠，获得职业幸福。

一个真正的优秀教师一定要有把压力变为动力的能力，一定要有把矛盾转化成契机的能力，一定要有把问题转化为课题的能力，一定要有把麻烦转化成财富的能力，一定要有把孤独转化为富足的能力，一定要有把痛苦转换成幸福的能力。他需要永远牢记在心的是：在任何时候都要和孩子站在一起打败问题，而不是和问题站在一起打败孩子。呼老师的成长就是最好的印证！