高职语文教学中的素质教育探索

黄晓玉

摘 要：在新课改不断深入的背景下，当前高职语文教学工作更加注重学生的全面发展，要求教师在为学生们讲解理论知识的同时，要提升学生的道德修养以及综合素质，促使学生形成正确的“三观”，只有这样才能够让学生有着更加广阔的进步空间。在高职语文教学工作中教师就应注重开展素质教育，为我国培养更多优秀人才，这就要求教师能够顺应社会的发展，及时的优化和完善教学手段，将素质教育融入到高职语文教学的各个环节中。因此，本文将围绕高职语文教学中的素质教育探索为主题的展开分析。

关键词：高职语文教学;素质教育;探索

1 引言

根据当前高职语文教学现状的分析，依然存在的各种问题有待完善，主要体现在授课中未能落在教学工作中融入素质教育，这就要求教育部门要进一步采取有效的措施实现高职语文教学工作的创新和优化，积极地为学生们开展素质教育，促使学生形成良好的综合素质人文素养以及“三观”，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

2 针对于在高职语文教学中深入挖掘语文教材来开展素质教育的分析

在高职语文教学工作中教师要深入地挖掘语文教材，实现为学生开展素质教育。本身对于高职语文教学工作来说，要想显著的提升教学质量，为学生开展素质教育，就要明确教学目标，促使学生有针对性地进行学习。并且教师还应当要意识到在教学工作中不仅是为了帮助学生们掌握理论知识重点，也要注重培养学生形成良好的情感以及价值观，只有这样才能够促进学生综合素质的显著提升，营造一种良好的学习氛围。高职语文教学是一门直接反映出社会的学科，其教学内容主要包括了当前社会的各个角落，能够对社会现状进行全面的反映。所以，在高职语文教学工作中实现素质教育具有的特殊性，要求教师为学生授课时，要在授课前深入的挖掘语文教材中素质教育内容，再针对于各项教学内容合理的设计教学流程以及采用正确的教学手段帮助学生们内化重点。通过这种手段将会显著的提升学生的道德素质。除此之外，高职院校还应尽可能地为学生们提供多样化的阅读书籍，让学生在阅读的过程中激发自身的学习欲望，了解更加深层次的人文精神，促使学生养成健全的人格，提升对社会的认知能力。高职院校中的相关管理人员应加大资金投入给学生们建设语文读书角，为学生们营造一种良好的学习氛围，构建人文环境。

3 针对于在高职语文教学中组建专家教师团队来开展素质教育的分析

在高职语文教学中教师要组建专家教师团队来为学生开展素质教育，教师自身的专业性技能将会直接的决定着总体教学质量，在当前教学制度不断完善的背景下，要求在高职语文教学中工作中注重开展素质教育，这就对教师提出了新的要求。教师要适应社会的发展，跟上社会发展的潮流，及时的更新和优化传统落后的教学手段以及教学理念，促使在语文教学工作中的体现出学生的主体地位，让学生化被动学习为主动学习，主动的融入到学习过程中，提升自身的参与度。但是不可否认，在实际的高职语文教学工作中，由于部分教师受到传统应试教育的影响较为深远，所以很难在高职语文教学工作中落实素质教育。为了改变这一教学现状，高职中的相关管理人员应对教师开展各种培训工作，提升教师的自身素养，掌握和理解素质教育对促进教学工作开展的价值和作用，认真的反思自身在教学工作中存在的不足，从而为学生们构建一种高效的课堂，实现学生在提升自身成绩的同时，养成良好的综合素养以及“三观”，促进学生的全面发展。这就要求教师能够在以后的教学工作中注重为学生们营造一种良好的课堂氛围，实现课堂多元化，这将会激发出学生学习的主动性，让学生对学习的内容具有着求知欲和好奇心，体会到学习的乐趣，最大限度地体现出学生的主体地位。

4 针对于在高职语文教学中注重学生个性发展来开展素质教育的分析

所谓素质教育就是要求在高职语文教学工作中弘扬民族精神，提升学生的民族素质，实现学生的全面发展。在高职教学工作中教师要主张学生个性发展为教学目标，关注学生个性发展就是要求就是要改变以往的传统授课形式，体现出学生的主体地位，让学生能够有着自主学习的空间和时间。在教师组织和引导的前提下，实现学生主动的进行对语文问题的探究以及学习，从而获取专业性知识，最终形成良好的思想品质以及个性特征。例如，当教师在为学生们讲解“长城”这篇文章时，教师就应当改变传统的授课形式，注重在教学工作中为学生们开展素质教育，要求教师要为学生创设具有针对性的教学情景以及坚持遵循发展学生个性为教学目标来进行授课，为了更好地激发学生学习的主动性，教师就要将教学重点和现实生活两者有效的融合，合理的利用多媒体技术来进行现代化教学，实现学生将抽象的知识的形象化理解记忆。也可以为学生们播放和长城这篇文章相关的视频以及图片，让学生感受到身临其境的感受，了解长城的壮举。需要注意的是，在这一教学工作中教师要适当的为学生们提出具有针对性的问题，像“学生们在观看完长城这一视频之后有着什么样的感受？”等，通过这种手段来改变以往传统的说教，体现出学生的主体性，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生构建一种良好的师生互动的教学课堂，这对达到高职语文素质教育的目标有着深远影响。

5 结束语

通过上述问题分析，我们充分的意识到在高职语文教学工作中实现数字教育的重要性和必要性。这就要求教师应当在实际的教学工作中体现出学生的主体地位，一切以学生为主体来开展授课，实现在这种教学工作中能够让学生主动的融入到学习过程中，体现出自身的价值，并且教师还要加强和学生的沟通和交流，了解学生的实际需求，实现在高职语文教学工作中深入的挖掘语文教材、组建专家教师团队以及关注学生的个性发展，为在高职语文教学中落实素质教育以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

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