加强农村保育员的职业道德与素养探讨

李晓

摘 要：保育员又称为幼儿辅助教师，在其分工上与幼儿教师有一定的交叉性但又不尽相同，前者在工作上偏于对幼儿的饮食起居照顾，很大程度上解决了现代社会农村幼儿父母外出工作繁忙无暇顾及幼儿的现实问题。由于服务的对象是0-6岁的孩子，所以在工作上情况比较复杂，需要注意的事项也比较多，对执业人员也就具有一定的执业道德与素养要求，本文结合笔者教学实践经验，简单探讨如何加强农村保育员的职业道德素养。

关键词：保育员;农村幼儿教育;职业道德素养

1 引言

在幼儿教育工作体系中，保育工作与幼儿教学同样重要，幼儿文化知识教学侧重于基础学习能力的培养，是孩子思维开发的主要途径;而相对的保育工作则是孩子生活起居的照顾和护理，有助于提高孩子的自理能力也改善了幼儿的学习生活环境。二者在幼儿教育阶段相互交融也相互促进，是不可分割的整体，然而由于农村学校对于保育工作的不够重视，导致了保育工作执业人员的职业道德素质参差不齐，也不能满足现实的工作要求。为了提高其执业能力，改善保育教师行业的整体素质，不妨参考从以下几方面入手：

2 明确农村地区特点，因地制宜开展保育工作

我国的幼儿教育的发展程度，具有明显的地区差异性，一般来说沿海要优于内陆，城市要优于农村;农村地区由于经济发展水平相对比较低下，导致了校园设施比较落后，教育资源和护理条件普遍比不上城市，这也就对农村保育工作的开展提出了新的难题和新的要求。

另一方面由于农村教育人才紧缺，保育工作与文化教育工作分工不明确，很多时候是由文化老师兼任保育员，无法做到真正的保教分离;而在校园管理上，对于执业老师没有一个标准化的考评机制，在教师等级划分、技能评估、执業能力这些方面管理混乱，也缺少相关部门的管理和监督，导致了农村幼儿学校教学水平无法提升。所以农村保育员应该因地制宜，采用适合农村发展的方式满足实际的教学需要，例如对于留守儿童的保育工作，应该施行家园一体化管理，在学校中给予这一部分孩子更多的关心，在生活上也应该给予更多的帮助;由于幼儿父母长期在外务工，保育员应该针对这种情况进行定时走访，给孩子的爷爷奶奶传授保健卫生知识，全方位的保障孩子的健康发展。

3 积极转变保育员自身职业定位认知观念

由于受到传统教育和应试教育观念的影响，农村学校对于保育员工作不够重视，在其招聘人员工作投入上相较于文化课老师也普遍偏低，导致了保育员在学校中处于行业底层地位，一些地方甚至出现了保育员身兼数职的情况。长此以往保育工作者对于自身行业角色定位出现了或多或少的偏差，有的认为保育员只是照顾学生起居的服务员，更有甚者觉得保育工作只需要打扫打扫生活区域卫生就可以了，这种行业现状也就导致了执业人员工作热情欠缺、执业水平偏低。

而为了解决上述问题，应该从保育员自身和行业发展环境两方面入手：一方面学校应该定时组织保育老师学习更加契合现代社会发展理念、更为先进的保育工作方法，提高保育员的工作水平;并且优化其工资结构适当提高工资标准，带动其工作积极主动性。另一方面，从社会层面上来说，各界应该正确看待保育员这一行业，给予执业者更多的重视和尊重，并努力开创良好的职业发展氛围。

4 不断学习，树立正确的职业道德观

传统的观念认为，保育工作是完全没有任何技术含量的，甚至一般的服务人员都可以胜任这项工作，但事实上保育工作的内容是比较复杂的，在实际实施中需要注意的事项也比较多。例如0-6岁的幼儿在生活护理上，由于幼儿自身免疫机制不健全，容易受到各种致病细菌的感染，为此保育人员需要学习各种专业的护理保健理论知识，并不断的练习实践，从而保障孩子的身体健康;除了幼儿保健方面，保育人员还应该学习并了解幼儿教育、幼儿心理等多方面的专业知识，这对执业人员的要求也是相对较高的。

所以，在真正的从业实践中，保育工作者应该不断的学习，顺应不断变化的行业要求，并在工作中通过归纳总结，发现适合学生的执业方式。另外在执业道德上，保育员也应该像真正的老师一样树立正确的职业道德观念，以传授生活知识、照顾孩子的起居生活为己任，把保育工作做到极致。

5 建立健全保育员准入机制和考评办法

由于农村教育事业人力资源匮乏，保育员的准入门槛相对来说是比较低的，而在教育事业较为发达的城市，保育员的应聘是有着严格的考核机制的，首先执业人员需要获得由国家人力资源和社会保障部统一颁发的保育员职业资格证书，其次还需要通过园区设置的各种面试科目的考核，而这些措施在条件较为简陋的农村都是无法实现的，研究表明甚至有高达25%以上的农村保育行业就业者在学历和执业资质上是经不起考究的;另外在执业者在职考核机制上，农村幼儿园也没有健全地引入，这也导致了从业人员执业能力停滞不前，难有提升。

为了解决这些问题，首先政府应该发挥相应的职能，通过公招等形式引入或发展适合农村发展现状的优秀教师队伍，在落地实施上可以与高校幼教专业学院进行点对点的合作，引入高质量的人才，另外对于现有的在职员工，可以邀请相关专家深入农村开展讲学，提升在职人员的整体素质。其次还应该给予乡村学校更多的补贴，采用高薪资高福利的方式留住人才，并对所有在岗人员采取优胜劣汰的制度，筛选出真正具备过硬专业技能、执业素质的顶尖人才。最后在准入机制上，乡村学校也应该向发达地区的学习取经，引入健全、科学的考评机制，从而监督和促进农村保育事业的发展，通过这种把控入口的机制，也可以使得保育员从业质量得到有效的保障。

6 结语

总之，在农村的保育行业优化中，建立一支高素质的保育员队伍是现代农村幼儿教育中刻不容缓的工作，虽然农村的保育工作要想走上正轨，尚需很长的时间沉淀和全体从业人员的共同付出，但只要学界同仁共同努力，农村幼儿教育终会达到更高的目标，农村的幼儿也会享受到健康、科学的教学生活条件。

参考文献：

[1] 李洪梅.农村保育员现状及其胜任力研究——以广西崇左地区为例[J].潍坊工程职业学院学报，2017，30（03）：52-56.

[2] 王太秀.农村幼儿园保育员现状及思考[J].当代学前教育，2016（01）：46-48.