民办幼儿园保育员队伍现状调查研究

童艳华

[摘           要]  保育工作对幼儿的健康成长具有重要的影响，而保育员是幼儿园实施保育工作的主体。主要对昆明市三所幼儿园及园内的30名保育员进行调查，了解保育员队伍现状，找出存在的问题，提出具体建议，进而提升保育员素质，提升保育工作质量，促进幼儿健康成长。

[关    键   词]  民办幼儿园;保育员队伍;调查研究

[中图分类号]  G615                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）14-0134-02

一、问题的提出

保育员是幼儿园实施保育工作的主体，是幼儿身心发展中的“重要他人”，是幼儿良好习惯形成、情感发展和心理健康的促进者。保育员的主要职责是：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作;在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动;在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。幼儿园保育的意义在于照顾幼儿一日的起居饮食，创设良好的环境条件，充实和改善保育设备，提供人、财、物的保障，促进幼儿保教活动的顺利开展，保证幼儿的身心健康。

二、研究的对象与方法

本论文的研究对象为昆明市办园历史较长的三所民办幼儿园及幼儿园内的30名保育员。此次研究主要采用问卷调查法，对昆明市三所民办幼儿园的保育员发放问卷，对幼儿园园长进行访谈，同时结合文献法来了解幼儿园保育员的队伍现状。

三、民办幼儿园保育员队伍现状

民办幼儿园保育员队伍现状主要从学历、年龄、工作年限、专业素质等几个方面进行分析。

（一）学历层次

学历在一定程度上能体现保育员的专业素质，通过对保育员学历的调查，能够得出幼儿园保育员基本专业素质情况。

从表1看出，幼儿园保育员学历层次主要集中在初中和高中或中专，说明保育员学历较低，基本专业素质较差，导致幼儿园保育员缺乏专业知识，这对保育员队伍的专业化建设提出严峻的挑战。

（二）年龄结构

幼儿园保育员的年龄结构能够反映出幼儿园保育工作质量，了解幼儿园保育员的基本情况。

根据表2中保育员年龄分布来看，40岁以上的占53.3%，30岁以下占16.7%，说明保育员年龄整体偏大，这个行业年轻人选择的较少。51岁以上的占20%，一般是退休年龄的最后几年或者已经退休聘用的，导致幼儿园保育员工作能力难以提升。

（三）工作年限

工作年限能够体现出保育员的工作经验。从事保育工作时间越长，就越了解幼儿的身心发展特点及幼儿园保育工作的要点。

调查发现，幼儿园保育员工龄在3～6年的最多，占43.3%，2年以下的占33.3%，说明保育员工作流动性较大，不利于工作经验的积累和工作能力的提升，导致保育队伍的建设难度加大。

（四）专业素质

根据《保育员国家职业标准》，保育员的职业等级为初级、中级、高级。通过对保育员证书等级的调查，了解保育员的专业素质。

1.职业资格

调查发现，60%的保育员没有等级证书，能够不断学习保育知识、熟悉保育员职责的保育员只有极少数，幼儿园保育员缺乏专业知识和技能。

2.专业技能

通过对保育员实际工作的观察及访谈，笔者了解到80%的保育员对自己工作性质没有形成正确、全面的认识，认为只要有耐心、能吃苦，有带过孩子的经验，就能把保育工作做好，没有意识到自己在幼儿生活中的重要地位。大多数保育员对日常生活事务大都能够有计划、尽职责，但对孩子在生活中遇到的某些问题，不能用适当的方法进行处理。缺乏专业培训，所以造成保育员整体专业素质偏低。

（五）培训状况

本研究调查的昆明市三所民办幼儿园，对保育员的培训力度不大，保育员上岗前没有进行专业的培训，而幼儿园每个学期会组织保育员进行班级保育工作的具体内容和班级体弱儿的管理等培训，对幼儿教育类相关知识和技能培训较少。

（六）工资待遇

幼儿园没有为保育员购买保险，工资待遇不理想。工资待遇水平主要体现在下表中。

根据表5看出，幼儿园保育员工资在1500～2000元的最多，占40%。调查发现幼儿园并未为保育员购置保险，说明保育员工资待遇水平整体较低。而在3000元以上的是幼儿园里的保健医，他们担任的职务较多，工龄较长。

四、幼儿园保育员队伍存在的问题

（一）学历层次相对较低，年龄偏大

当前，三所幼儿园保育员学历初中及以下的占60%，根据2016年新颁布的《幼儿园工作规程》要求，保育员需具备高中及以上学历，也就意味着一半以上的保育员是不具备聘任资格的。此外，西山区三所幼儿园保育员高学历人员相对匮乏。整体上来说，这支队伍年龄结构偏大，刚毕业就直接选择保育员的青年人很少，年轻人不愿加入，或者说对青年女性缺乏吸引力。导致这种现象的原因，不仅有观念上的问题，还有收入原因。

（二）工龄较短，保育员流动性大

本次调查发现，保育员的工龄在2年以下的较多，占33.3%，其次是3～6年，占43.3%，10年以上占6.7%。说明从事保育员工作流动性较大，幼儿园保育员缺乏丰富的经验，还需要很大的提升。

（三）缺乏专业的培训，专业知识和技能缺乏

根据调查得出，幼儿园保育员没有岗前培训，只是幼儿园每个学期会组织保育员进行班级保育工作具体内容和班级体弱儿管理的培训。幼儿园保育员资格证持有率低，30名保育员中只有12人持有保育员资格证书，占保育员总人数的40%，经过调查发现，保育员资格证持有率低的原因在于：（1）政府相关部门和幼儿园的不重视;（2）保育员身份地位、工资水平低。很多人不愿意选择保育员这个职业，认为保育员只是打扫卫生，照顾幼儿一日生活，做好保洁工作就可以了。缺乏专业培训，其专业技能也相對缺乏。

（四）保育员的工资待遇水平较低

当前，保育员工资水平平均能够保证在1500元以上，工资处于2000元以上的有14人，根据2017年云南省最低工资标准（1600元），53.3%的保育员工资低于全省最低工资标准，工资在3000元以上的只有3人。深入调查发现，同一所幼儿园保育员工资差距不大，主要是根据保育员在园工作年限作为工资水平的衡量依据，月工资增长幅度较小。在保育员福利方面，大多数保育员未购置“五险一金”，幼儿园方面以试用期为由拒绝缴纳社保。

五、结论及建议

（一）提高工资待遇，加强保育员队伍的稳定性

幼儿园和保育员通过签订合同确保保育员在工作期间不得无故离职，如要离职则需要支付违约金，保障保育员的稳定性。幼儿园应认识到保育员的重要性，提升保育员工资待遇水平。幼儿园应该对保育员实施绩效考核制度并进行奖惩，提高保育员工作的积极性。其次，要减轻保育员工作压力。幼儿园要加强事故责任的审核，做到奖罚分明。最后，转变称呼，提升保育员的工作地位。将“阿姨”转变为尊称“老师”，要求保育员有为人师表的行为榜样，提高自身的行为规范，从而提升保育员地位。

（二）加强培训力度，提升保育员的专业素养

在保育工作中保育员是保育工作的主体，保育员的素质决定保育工作质量。调查显示，幼儿园对保育员的培训不够重视，导致幼儿园基本素质存在很大问题。笔者通过在幼儿园的专业实习经历，得出以下几个建议：（1）幼儿园需要大力加强对保育员的培训力度，争取保育员都能持证上岗，通过专业技能的培训，增强保育员素质，提升保育质量。（2）幼儿园要高度重视保育员队伍建设，提高保育员的职业道德修养。幼儿园可以组织保育员学习《教师道德行为规范》等法律法规，增强保育员职业道德修养。（3）加强保育员参教能力的培训。通过培训，促进保育员保中有教，教中有保，真正做到保教结合。

（三）保育员应正确定位职业角色，树立良好的岗位意识

保育员是幼儿园保教结合工作开展的重要实施者，是和教师积极配合，共同完成保教任务的保教人员。保育员需要对自己的岗位有清楚的认识，并不是打扫卫生，照顾幼儿一日生活，做好保洁工作就可以了。教育幼儿也是保育员的职责，要用科学的方法教育幼儿，与幼儿教师积极配合，真正做到保教结合。根据《幼儿园工作规程》，保育员的主要职责是：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作;在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动;在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。幼儿园保育的意义在于照顾幼儿一日的起居饮食，创设良好的环境条件，充实和改善保育设备，提供人、财、物的保障，促进幼儿保教活动的顺利开展，保证幼儿的身心健康。

（四）保育员应加强培训学习，提高自身专业技能

保育员要不断学习专业知识，增强自身专业技能，不断更新保育知识观念，提升保育水平。加强在职培训是提高保育员素质的基本途径。培训方便灵活、针对性强，是提高保育员素质的有效手段。培训应遵循“学以致用”的原则，根据保育员的现有基础和需要，灵活选择培训内容。其内容应包括：强化保育员的职业意识、掌握卫生消毒技能、幼儿生活管理技能、幼儿日常护理技术和意外事故处理方法、婴幼儿常见疾病与预防、婴幼儿膳食营养的基本知识，了解有关幼儿生理学、心理学、教育学等理论知识。此外，保育员要与教师密切配合，协调合作，共同完成保教任务，实现幼儿全方面发展。

参考文献：

[1]朱春茹，张旭东.保育员职业专业化相关问题的分析研究[J].经济研究导刊，2014（12）：223-224.

[2]冯敏华，朱晨晨.基于保教一体化的新型幼教保育人才专业化培养研究与实践[J].职业教育（下旬刊），2015（7）：28-30.

[3]崔改霞.浅谈幼儿园保育员的专业化成长[J].科教导刊（上旬刊），2013（6）：55-57.

编辑 原琳娜