浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理

田永佑

摘 要：引导小学生进行自主管理，对培养学生独立的学习和生活习惯，以及有个性的品格有重大作用，也符合我国现代化教育理论的要求。在学生实现自主管理的过程中，班主任发挥着重大作用，班主任通过积极正确的引导，约束和监督，最终学生能够实现自主管理。

关键词：小学高年级;班主任;自主管理

小学教育是基础，不仅仅是学习的基础，也是学做正确价值观的人的基础。引导学生进行自主管理，培养独立意识，自律意识和责任意识，形成良好的学习和生活习惯，对学生未来有着重大作用。要实现学生的自主管理，班主任发挥着十分重要的作用。作为老师，同时也作为班主任，主要任务不仅是教书，更是育人。在实际的教学工作中，班主任通过制定行之有效的制度，展開多样化的活动，与家长形成合作关系以此来了解学生在家中的情况，对学生进行有效的引导，管束和监督，以实现学生的自主管理。

1 制定科学且行之有效的管理制度进行监督

1.1用班规约束学生的行为

一个群体，必须要有规则进行约束，否则就会乱成一团。一个班集体，各种各样的学生都有，有的活泼自信，有的孤僻自卑，再加上小学生年纪小，做事往往不经过思考，自我约束力差，极易冲动，造成严重的后果。尤其是小学高年级的学生，以六年级为例，这个年龄的学生，属于青春期的前期，有强烈的个人主见，做事易冲动。而且，随着时代的进步，各种电子产品已被大众普遍拥有，而学生自我管理能力较差，如果不加以管束和监督，极可能造成严重的后果，所以作为一个班集体，班主任一定要制定严格的规则来约束学生的行为。第一，引导学生制定自己的日常规划书，并对其实施情况进行监督。小学生思考问题比较简单，有的甚至不知道怎样规划自己，因此班主任需要去引导学生，帮助学生制定自己的日常规划。第二，制定班规，选举班干部。小学生自我管理能力差，班主任必须要制定严格的班级管理制度对学生的言行进行约束，而违反班规的学生必须接受惩罚。再者，班主任不可能无时无刻都在班里对他们进行监督，这就需要选举班干部协助班主任对学生进行监督。班干部的选举必须在公开公正的情况下进行，让学生自己投票选择，选出让所有人都心服口服的学生，严格践行班级管理制度，对班里学生言行进行约束与监督。

1.2积极与学生家长进行沟通和交流

对于学生来说，不仅老师对他们有着重要影响，家长也一样对他们有着重要影响。学校有班主任班干部对学生进行监督，回到家后就只有父母了。在这种情况下，班主任无法对学生进行监督，所以就需要班主任与学生家长及时进行沟通，可以隔段时间进行一次家访，与家长面对面进行交谈，让家长对学生的自主管理在家中进行引导和监督，及时了解学生在家的情况和出现的问题。在监督过程中，不同的学生有不同的性格，不同的情况，不能一概而论，这就需要家长和班主任平时花更多的时间在学生身上，要对他们有足够的耐心，能够真正了解学生，及时发现学生出现的问题，以此针对不同的学生做出不同的应对方法，对他们进行积极的心理引导，帮助他们解决问题，从而更好的培养学生自主管理的意识。

2 开展多样化的教学活动进行引导

2.1了解不同学生在自主管理方面的情况

不同的学生所处的生活环境不同，所形成的性格不同，当然在自主管理方面的情况也就不同。比如，一般家庭中的学生一般比较成熟，而生活在优越家庭中的学生可能就没那么成熟，当然这只是一般情况，不排除有特殊情况，所以这就更需要班主任多关注学生，了解学生的日常情况，根据班里的总体情况，具体问题具体分析，不同阶段策划不同的活动，一步步引导学生开始自主管理，最后学生能够把自主管理变成自身良好的品质。对于小学生，尤其是将要升入初中的六年级学生来说，自主管理意识尤为重要，一旦形成，这对一个人来说都是一个宝藏。

2.2根据了解的实际情况开展活动

综合分析班级里的学生在自主管理方面的实际情况，班主任根据这些情况，组织开展多样化的活动，引导学生进行自主管理。第一，结合学生课上所学内容，对学生自主管理进行引导，使学生深刻了解自主管理，了解其重要性，从而对学生形成潜移默化的影响。比如，在作文课上，可以以“自主管理”为题，以此展开写一篇作文。老师可以通过讲故事的方式，让学生了解自主管理，积极调动课堂氛围，让学生畅所欲言，再进行写作，以此让学生深刻了解自主管理，培养自主管理意识。第二，开展实践活动，让自主管理意识强的学生带动自主管理意识弱的学生。班主任带领学生出去野餐不失为一个好的对策。首先对班里的学生进行分组，每组都有男生有女生，每组都有一部分学生自主管理能力较强，一部分自主管理能力较弱。其次，要求他们不能带熟食，给他们准备必要的工具，老师在旁边加以指导，他们当天所吃的食物由他们自己进行解决。最后，每组自主能力较强的学生带动自主能力弱的学生一起分工合作，培养独立性较差的学生的动手能力和独立能力。

3.结束语

综上所述，自主管理意识对一个学生来说是十分重要的，也是现在小学生所缺少的，所以，培养学生的自主管理意识十分迫切。除了家长，班主任是小学生最亲近的人，他们的监督和引导对学生来说是十分有必要的。班主任要谨记教书育人的根本，制定合理的班规，选择优秀的班干部，展开多样的实践活动，培养学生的自主管理意识。

参考文献：

[1]张娟娟，王益林.培养小学生自主管理能力的幾点尝试[J].中华少年，2014，17（10）：8.

[2]钱丽.培养小学生自主管理能力的方法分析[J].学园，2015，17（33）：160-161.

[3]高雁.浅析小学班主任如何培养学生落实班级自主管理[J].教育，2017（1）.