对课堂教学中落实物理观念的思考

严信正

摘 要：《标准》中是这样界定：“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基础认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华，是從物理学视角解释现象和解决实际问题基础。主要包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及应用等要素。在实际的课堂教学中物理观念的形成常常伴随于科学概念、科学规律、科学理论等知识的学习过程中。可见物理观念的形成是在高中物理的教学过程中需要经常落实的一项核心素养。在课堂中落实物理观念成为一个重要任务之一。

关键词：物理核心素养;物理观念

一、在概念教学中落实物理观念

概念教学是高中物理新课教学的常见类型之一。而在整个高中物理教学中，我们在帮助学生构建许多物理概念的同时，还需要落实物理观念这一素养。这会让学生对知识的理解到达一个新的高度。如何在物理概念课中落实物理观念呢？

1.利用随堂实验显化物理概念

如物理必修一《弹力》这节内容中有许多物理概念。而弹力的概念比较抽象，同时又是本节课的重点和难点。如何突破呢？我们可以借助演示实验。实验如下：

首先演示拉伸和压缩弹簧，释放一边，弹簧怎么运动？

学生观察后总结：弹簧拉伸后想缩回，压缩后想弹出去。总之，要恢复到原来的样子。

再演示上图课本中的实验。

师：甲图小车为什么向右运动，乙图为什么向左运动？

生：小车受到的力的方向不同。……