浅谈提高初中生物教学质量的有效途径

余向华

摘 要：随着现代科学技术的不断发展，人们的生活水平也越来越高，新的职业方向层出不穷，其中生物技术类职业发展前景十分广泛，生物医疗、仿生类技术等工作需要人们有坚实的生物理论知识，因此学好生物是十分关键的。初中阶段的学生刚刚接触生物这门学科，对生物还不太熟知，教师要充分优化课堂氛围，提高学生对学习生物的兴趣，让学生明白生物这门学科的重要性，提高初中生物课堂的教学质量。

关键词：初中生物;提高质量;有效途径

引言：生物是自然学科的基础六大学科之一，这门学科较为贴近生活，初中阶段学习生物打下坚实基础是十分重要的，它對于学生了解自身，关注生命运动，了解自然的发展规律有着不可或缺的重要价值。在初中的学习阶段，教师要让学生明白生物这门学科对于自身和社会发展的意义，调动学生学习的积极性，让学生们对学习生物充满兴趣，提高学生的学习效率。

1、目前初中生物教学存在的问题

由于目前国内中考制度的特殊性，生物并没有直接加入到中考的考试行列中，而是在中考之前组织单独考试，将成绩计入中考成绩的方式进行考核。因此在人们以往得到观念中往往认为生物是副科，忽视了生物的重要性，在教师教学和学生学习时没有投入足够的经历，导致初中过后学生并没有打下很好的生物基础，造成学生在升入高中后对生物的学习造成困难。生物是一门十分重要的基础自然学科，它和很多理工类的学科都能产生知识交叉，对于学生未来的学习和发展有着深远的影响。

我国对于语文和数学类的学科有较严重的偏重现象，社会上的普遍认知是语文和数学类别的学科贯穿整个学习生涯，需要投入较多的精力而生物类等学科只有在初中阶段和高中阶段学习，在高中阶段分科之后可能不会继续学习，因此在类科目上不用花费较多实践学习。这种观念是错误的，现代科学技术的不断发展对于生物科学越来越重视，未来的生物技术发展前景十分可观，因此埋下一个良好的生物基础对于学生的发展有积极的意义。在一些教育部门对于初中生物的教育工作也不够重视，在此类的师资及资源商投入较少，直接影响到初中生物的实际教学质量。由于初中的生物在这个学习阶段的学制较短，初中的生物学科的地位一直较为尴尬，在初中的学科教育中长处于边缘学科，学校对于初中生物不够重视，有的学校甚至没有专业的生物教师，一些生物的知识是其他学科的任课教师兼任教学的，有的学生的生物教师没有定期的进修考核，导致教师专业素质无法保障，课堂教学枯燥乏味，学生学习的积极性低，学习效率低下。在一些生物实践课上，由于相关的教学资源并未落实，教师往往取消实践课程，取而代之的是让学生背诵书上现有的结论，学生的动手和实践的能力都得不到提升。

2、提高初中生物教学质量的途径

（一）提高各方对生物学习重要性的认知，加大对生物学科的投入

生物是学生初中学习阶段的重要组成部分，现代的科学发展对于生物的重视程度越来越高，一些前沿的科学项目对于生物的知识要求也越来越深越来越前面，因此学生、教师以及学校要充分了解学好生物对学生未来发展的影响。学校要加大对生物学科教学资源的投入，重视生物的实践类课程的的作用。如在学习细胞模型这一知识时，教师要在课上对于不同生物细胞的区别加以详细说明，动物细胞没有细胞壁而植物细胞存在细胞壁。在完成课堂教学后，教师组织学生去实验室观察二者的区别，在学生摘下一片树叶，用棉签在口腔内壁请刮一下，用课本上的方法将两种不同的样本进行染色，在显微镜下观察两种细胞的差别。实践类的能帮助学生更好地理解课本上的知识，加深学生的学习印象，还能有效地提高学生的学习兴趣，让学生更主动地学习生物知识从而提高学习效率。

（二）提升教师的综合素质，创新课堂教学方式

要教授学生专业的知识首先要全面提升教师的专业能力和综合素质，学校要定期组织初中生物教师进修，提升教师的专业知识水平和综合素质以适应不断发展的社会。学校要制定相关的政策对生物教师的教学内容进行定期的考核，从而保证生物的教学质量。对于专业水平较高的教师，可以组织其他生物教师旁听该教师的公开课，从中吸取优秀的教学经验。教师在课堂教学中要改变传统的教学方式，创新课堂的教学内容，重视和学生的沟通，提高课堂的交互性，增加生物实践类课程的课时，着重提高学生的动手和实践操作的能力，让学生更深的感受生物科学的魅力，提升学生学习的主动性，全面提高初中生物教学的质量。

3、结束语

初中生物是引导学生探索自然科学的启蒙学科，学好初中生物打下坚实的学习基础，对于学生未来的学习和发展有十分积极的意义。初中生物教师要丰富课堂的教学内容，创造轻松愉悦的课堂氛围，提升学生学习的兴趣，增加学生对生物学科的认知， 合理安排课后作业以及启发学生培养探究观念等方面进行教学， 从而实现课堂教学质量的持续提升。

参考文献：

[1]王雪川. 浅谈如何提高初中生物教学质量[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（4）：110-110.

[2]范丽娜， 付建红.初中生物课外活动对学生科学素养培养的影响研究[J].吉林省教育学院学报， 2016， （01） ：110-115.