初中语文名著导读的阅读策略分析

李爱荣

摘 要：名著经历了长时间的洗礼和检验，凝聚了人类优秀文化、知识和感情，阅读名著是在用有限的生命体会丰盈的精神享受，当代中学生随着发展，全面教育和素质教育成为必将推行的方向，因此对文学作品的涉猎需要拓宽，所以引入“名著导读”就成为初中语文教学中不可取少的组成部分。但是在实际教学中无论是教师还是学生对于“名著导读”都没有给予足够的重视，因此引导初中生的语文学习中对名著导读的学习，就是本篇文章的要分析的主要内容。

关键词：初中语文;名著导读;策略

引言：

初中语文教学课文中，名著导读占据其中一大部分，其主要目的在于引导学生们阅读古往今来的优秀文章作品，借此了解各个时代、各个地区的风土人情，培养学生们的文化素养，拓展学生的眼界。语文教师应当与学生共同品鉴名著，发掘深层内涵，促进互动交流与学习，通过名著导读来丰富学生的知识储备库，明辨是非善恶，提升表达与写作水平。

一、初中教学中名著导读的现状

（一）初中教学中名著导读时教师的现状

由于应试教育的影响，教师会更加侧重于大纲要求的开始考点进行分类，对于名著导读中少考到或者不会考到的部分进行简单讲解或者根本不进行讲解，这种方式看似节省了时间，实际上根本无法满足初中生的阅读需求，无法培养出学生良好的阅读习惯，更加会影响到学生对于美文欣赏的能力。现今虽然名著导读教学也在逐渐发展，但是还没有固定的教学形式，部分学校只通过布置阅读作业、提交读后感来组织阅读检查，要不就是在大考前进行要点的突击教学，平时对于名著导读很少有重点学习。

（二）初中教学中名著导读时学生的现状

现今网络时代中的初中生，获取资讯的速度非常快，这也导致信息的碎片化和快餐化，对于要花费较长时间的阅读本来就有所抵触，加上名著诞生的年代背景往往与现代脱节，学生们更愿意将自己的时间精力倾注在网络、游戏、动漫上面，加上中考的压力，两方面导致学生的课余时间被瓜分，阅读名著的时间久愈发减少，加上并没有相应的名著阅读计划，教师也并未给予指导，就更没有阅读名著的兴趣和动机[1]。

二、初中语文名著导读的阅读策略

（一）教师们研究名著内核，结合现今学生实际

教师想要引导学生进行学习，就要先自己完善相关领域的知识，积极的、完整的阅读名著，将细节和延伸部分了然于胸才能给学生们树立榜样，如果要求学生们写出名著导读的读后感，那么教师就要先将自己的观后感分享给学生，以身为鉴，才能更好地引导学生们研读名著。除此之外，中学语文老师也要及时更新自己的文学观念，提升自己对于名著的解读，与时俱进的发掘学生们对于名著阅读的兴趣和好奇的方向，把握学生阅读的目的，丰富阅读的形式，从而激发出学生对于名著导读的好奇心，进而主动开始阅读名著。

以《三顾茅庐》为例，男生们对于古代金戈铁马的历史关注度比较高，可以以此为切入点进行引导;女生可能侧重人物感情变化，可以引出《三国演义》中的吕布与貂蝉、周瑜和小乔的爱情故事做引导。如果有部分喜欢玩游戏的学生始终对此没兴趣，也可以利用游戏角色进行推荐阅读，比如引导王者荣耀的学生玩家们魅力四射又能打的貂蝉原形来自《三国演义》，要不要看看她曾经经历了什么又是怎么样一个美丽又有魄力的女人呢？勾起学生们的阅读兴趣，而兴趣就是最好的引导者。

（二）小组合作学习，既能分享又能演绎

小组合作学习是探究式学习中重要的教学模式，它的优点就在于能够充分发挥学生自身的作用，进行有力的组织内部协调工作，既能提升学生们的团结合作精神，又能在同组成员中互相督促共同进步。定时轮换主持人来主持大家口头分享阅读的内容，以一部分学生带动更多學生一起进行阅读，并且口头的分享不需要占用很多写作的时间，能够留给学生更多的阅读时间，而不是将读后感作为写作任务作出硬性要求。除此之外，还可以利用小组的优势进行名著的场景再现，组内自己演绎出名著中的场景，适度加入自己的理解，形成学生对于名著理解的提升和主动参与续写的状态[2]。

比如《水浒传》的阅读引导就可以组织阅读其中的108将，谈谈自己最喜欢的任务和原因，进行交流互通有无。再比如《刘姥姥进大观园》就可以通过演绎的方式表现出来，《红楼梦》中这一段写得不但热闹而且各种物件也描绘的栩栩如生，这就需要开展学生们的想象力，加上教师的帮助支持，找一些能够代替的物件，充分发挥学生们的形象力，将整个篇章喧哗热闹的诠释出来，不仅能够加深学生对文章的理解，对于其中用到的器皿家具也会产生好奇，此时教师可鼓励学生们自己研究相关文献，进行拓展阅读。

三、结语

初中语文在名著阅读分析方面现在还有很多受限的地方，教师必须不断提升自己的专业素养，通过科学、有趣的制定有效方针，才能引导学生们积极参与到名著导读的学习之中，并进一步培养出学生的阅读习惯，使他们可以自然而然的接受阅读训练，享受阅读带来的乐趣，从而提升自身的文学素养。

参考文献：

[1]张军华.初中语文“名著导读”教学的策略研究[C]//2018.

[2] 任跳跳. 初中语文名著导读教学现状及对策研究[D]. 西北师范大学.