浅谈高中美术教学中如何提高学生鉴赏能力

余洁

摘 要：鉴赏能力的培养是高中美术教学的重要内容。要想提高学生的鉴赏能力就要客观的分析教学中所存在的问题，运用多种方式增强学生的鉴赏兴趣，丰富学生的鉴赏体验，引导学生愉快地参与鉴赏活动，进而不断提升学生鉴赏水平。

关键词：高中美术教学;提高;鉴赏能力

在素质教育全面开启的背景下，我国美术教学重新回到大众视野，受到更多人的关注。高中美术教学课堂上，教师有效地组织鉴赏教学可以有效地培养高中生的鉴赏能力。但是当前受到高中教育制度的影响，美术课堂上，教师依然沿用传统教学方法，课堂上的气氛比较沉闷，因此教学效果比较差，这就很难培养学生们的鉴赏能力。对于这种情况，美术教师要加紧美术教学的创新，以活跃的教学方式，激发学生们探究美术知识的欲望，从而有效地培养学生们的艺术鉴赏能力。

1 素质教育背景下，高中美术鉴赏教学的问题

在新时代背景下，人们更加关注素质教育，并且对于素质教育的关注是与日俱增的，所以怎样能够通过高中美术教学，提高学生们的鉴赏能力，培养他们的核心素养，已经成为美术教师必须思考的问题。传统形式的美术教学中，鉴赏课程上，教师采用灌输教学方法组织鉴赏活动。这种教学进行过程中，教师只是将书本的理论只是灌输给学生们，因此，很大程度上忽视了学生学习中的主体地位。这种模式下，教师很难与学生进行平等的沟通，也就不能更好地满足他们的鉴赏需求。并且这种灌输式教学，让学生成为教师附属品，也就会使得学生觉得课堂非常枯燥，失去了鉴赏的兴趣，也就不能提升鉴赏能力。另外，高中美术课程课时原本就很少，因此学生进行鉴赏的时候也就更少，想要让学生提升鉴赏能力就非常困难。

2 高中美术教学提高学生鉴赏能力的策略

2.1 激发学生鉴赏的兴趣

为规避传统美术教学的不足之处，高中美术教师要打破传统的教育观念，运用新的方式、新的内容、新的手段，激发学生们对于美术作品鉴赏的兴趣，从而提高学生们的鉴赏能力。通过丰富教学内容和教学方式，可以激发学生们的学习积极性，进而强化他们的鉴赏兴趣，促使他们进入到鉴赏情境中，发自内心想要鉴赏，这样才能培养他们的鉴赏能力。美术课堂上，教师引导学生们鉴赏一幅名画的时候，在介绍这幅作品的画法背景后，还要介绍一些相关的内容，并组织一些活动让学生自觉鉴赏。

例如，在鉴赏齐白石大师的画作时，教师可以为学生介绍齐白石先生的一生，每一个阶段都擅长哪些类型的画作，齐白石先生绘画特点等等。然后为学生展示一些齐白石先生的画作，并挑选出一幅经典画作组织鉴赏活动，让学生说一说，这可能是齐白石哪一个阶段创作的，有怎样的创作特点，给人什么样的感受等。还可以提问学生这幅美术作品的艺术价值，创作者想要表达什么样的思想感情等，激发学生的鉴赏兴趣，也就促进他们鉴赏能力提升。

2.2 丰富学生鉴赏的体验

合理的学习情境，对于美术鉴赏课程效用的提升有着非常重要的作用，那就是激发了学生们兴趣，还能让学生获得丰富的鉴赏体验，进而强化他们艺术认知能力，提高他们的鉴赏能力。并且，科学的学习情境，能让学生更加准确地对美术作品进行理解，进而使得美术鉴赏课堂变成他们的心灵驿站，让他们能够在美术世界中遨游。

比如，美术教师为丰富学生们鉴赏体验，为学生准备了“中国壁画”的鉴赏活动。这样的课程中，学生可以了解到中国古时候的壁画有着怎样的价值，还能了解相应的壁画艺术。而教师则先将佛教题材壁画讲解给学生，让学生了解相应的故事。具体过程：营造出良好的课堂气氛，这时教师展示出《千手观音》这个舞蹈，提问学生：“幻灯片中的舞蹈有着深层次的含义，舞蹈表现了什么样的内容呢？介绍这取材于我国敦煌的佛教壁画”。以此引出敦煌壁画，学生则能让美丽的画面吸引，然后认真听教师的讲解。紧接着，教师为学生介绍了《飞天》和《佛木生》，这两个壁画，还讲述了相应的故事，也用幻灯片展示出《九色鹿》故事。这些故事中生动的情节，能让學生有美的欣赏，也能让学生了解一些知识，包括北魏的时候，人们审美标准是瘦、秀谷清像，而九色鹿则符合那个时代的审美标准，整个壁画以连环画的形式，展示出丰富生动的故事情节，表现舍己救人的主题思想。这些壁画故事均来源于生活，让生活升华，形成艺术形象，并且引导大众积极向上。构建这样的学习情境，丰富学生鉴赏体验，学生集中精力鉴赏，进而逐渐提升鉴赏能力。

2.3 引导学生愉快地鉴赏

新课程标准中，提出了让学生们快乐学习的要求。因此，想要提高学生鉴赏能力，应当让学生快乐学习，对鉴赏有兴趣。美术鉴赏教学具备趣味性，学生才能积极地、主动地、快乐地学习，进而达到预定教学目标。在多次的实践中发现，美术教师要将教学活动设计成一些游戏，将知识和趣味融合在一起，能够很好地激发学生们学习激情，从而使得学生处于愉悦氛围中学习，无形中掌握各种知识，锻炼各种能力。设计一些全班都能参与的活动游戏，以赢得游戏获得分值的方式，提高学生的积极性，让学生全神贯注地参与到鉴赏活动中，从而熟练掌握各种美术知识，还能端正学生的审美态度，从而提高他们的鉴赏能力。

例如，教师组织了西方油画的鉴赏，首先教师为学生们简单地介绍了一些西方油画绘画的基础知识，油画分成哪些类别、油画绘画技巧、油画与中国画的特点、著名油画家等。然后给出几幅油画，附着一些艺术人士对于该油画的鉴赏。之后让学生说出自己的看法，谁说的有特色、能够真实表达自己想法、与创作者想法接近，谁获得的分数越高。这样的鉴赏课，学生发挥主动性，自己进行鉴赏，从而更有效地锻炼鉴赏能力。

3 结束语

综上所述，传统教育理念下，高中美术教学存在一些问题，而这影响到学生们鉴赏能力的提高。为此，高中美术教师开始重视学生鉴赏兴趣的激发，还带领着学生进行各种鉴赏活动，丰富他们的体验，意在有效地提升学生的鉴赏能力。

参考文献：

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