高中生物图表类问题分类浅析

马保霞

摘 要：在生物学科考查中，图形、图表是生物试题重要的命题形式和手段，分析近几年来高考试题可以看出，生物图表类问题的考查力度将进一步加大。因此，在高中生物的学习中对图表类问题分类的认识就显得十分重要。

关键词：图表类;问题;解读

所谓图表就是根据实际问题所呈现出来的图象、图表信息，其形式包括数据表格、直方图、坐标曲线图等。由于图表类问题创设了知识新情景，提供了新材料，要求学生依据这些给出的信息通过整理、分析、加工等手段解决问题，主要考查学生识图看表的能力、知识迁移的能力、收集处理信息的能力及比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力。

在生物学科考查中，图形、图表是生物试题重要的命题形式和手段[1]，它能直观地反映生物的形态、结构和生命过程，高度简洁地概括各种生理活动之间的相同点，区别和联系，因此运用图表考查生物学知识成为一种重要的题型。在高中生物的学习中对图表题分类的认识就显得十分重要。

一、图表类问题的常见种类

（一）概念图：

概念图是用来组织和表达知识的工具，是能表现概念与概念之间相互关系的一种空间格式，生物教学中的概念图就是一种知识网络结构图，它由概念、连线和连接词等三个主要的部分组成，它能将各个独立的生物学概念有机地联系起来形成一个整体。如物质跨膜运输方式的概念图、生物进化的概念图的概念图等。

对概念图的解读可以从大概念出发，逐级推进确定各级小概念;也可以从最熟悉最确定的概念出发，之后再一步一步寻找各个相关概念之间的联系，通过这样渐进的方式最终可以建构完整的概念图，为后面解决问题做好准备。

（二）、结构模式图：

结构模式图是生物局部形态结构的典型展示，是将生物的生理过程和形態结构建立联系的一种模式，多数来自教科书上的原图或是原图的变形。例真原核细胞结构图、细胞膜的流动镶嵌模型等。

把教材中原图相关知识牢固掌握是解答这类题目的关键。解读方法可概括为：首先要找到题目中的图像来源于课本中哪种模式图的变形，读出题干中的文字和图像信息，从而找到解读这种图形的出发点和突破点，之后根据问题中所给信息和所问问题，与相关的知识点联系起来解答问题。

（三）、坐标曲线图：

坐标曲线图是用数学方法来表达生物学现象和生物学规律的一种方法，主要借助曲线、折线、直线来分析解释生命活动中的某些现象、原理和规律。通常横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。常见的坐标曲线图有：酶的活性变化曲线、种群数量变化曲线等。

坐标曲线图处在平面直角坐标系中，解读坐标曲线图的关键是找到“数”和认识“形”：“数”指的曲线中是几个关键点的坐标数值，包括起点、最高点、转折点、交点和终点等，通过对坐标和关键点的分析，就能知道该图所表达的生物学意义;“形”指的是曲线的变化趋势，通过对曲线变化趋势的分析能知道该生物学意义所表现出来的变化情况，进而联系相关的生物学知识解决问题。

（四）、直方图：

直方图又称为柱状图，是通过建立数据表格的方式，把信息进行转化，使数据更直观化，便于对其进行分析。高中生物中常见的直方图如有丝分裂过程中DNA染色体的数目变化、生长素类似物对插条生根的影响等知识点都常以直方图的形式表现出来。

直方图与与坐标曲线图一样也处在直角坐标系中，所以首要的一点是关注横纵坐标轴所表示的含义;其次关注最高图、最低图，以及上升下降的变化趋势，很多时候还会设立对照组，这时各组数据就需要与对照组进行比较才能体现出来影响情况;最后分析上述数据出现此差异及变化的生物学原因，理清坐标数据之间的关系，与相关的生物学知识联系起来进而解决问题。

（五）、遗传系谱图

遗传系谱图是生物特有的一种图形，它以方框、圆圈、线段等表示家族中各成员之间的关系以及某些疾病的传递特点，将复杂的遗传信息以直观的方式表达出来。即考查学生对遗传规律的理解推导能力，也考查了学生数学思维的迁移及概率的运算能力。

遗传系谱图的解读主要包括分为以下几步：1、确定或排除伴Y遗传和细胞质遗传;2、判断显隐性：无中生有为隐性，有中生无为显性;3、判断基因所在的位置，主要采用排除法：若为显性假设为X显（男性患者其母其女必患者），看是否成立;若为隐性假设为X隐（女性患者其父其子必患者），看是否成立;4、根据上述的判断结果进行遗传方式的推导和概率的运算。

二、实例分析

分析近几年来高考试题可以看出，生物图表类问题的考查成为生物高考必不可少的一种考查形式，有时为了增加题目的灵活度和综合性往往会在一道题中出现几种不同图表类型，这种时候不仅要求学生会解读每一种图表，还要能将不同图表中信息相互联系起来，综合的解读出图表中的信息，进一步解决问题。

例：下列各图为某动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图。请据图回答下列问题。

（1）图甲中的②为____数目变化，b阶段为_________分裂过程，c阶段中除了包括有丝分裂过程外，还包括___________过程。

（2）图乙中B细胞的名称是____，图乙中D的子细胞的名称是______。

（3）图乙中E对应图甲中_______段，对应图丙中__________时期（用图中字母或数字表示）。

（4）图丁是某同学绘制的曲线图，但是忘记了标明纵坐标，只记得时期C对应图甲的NO时期，那么你认为丁纵坐标最可能代表的内容是_____。

参考答案：（1）染色体，减数，受精作用;（2）初级精母细胞，精细胞;（3）GH，Ⅱ;（4）每条染色体上DNA的数目

试题分析：该题是一道比较典型的图表综合题，题目中出现的类型有坐标曲线图、直方图和过程图。问题（1）与问题（2）作为这道题的基础题，单独考了图甲细胞分裂过程中DNA染色体变化的坐标曲线图，图乙细胞分裂的流程图;问题（3）与问题（4）作为这道题的提高题，需要学生能将甲坐标曲线图与丙直方图、乙过程图与丁坐标曲线图两幅图结合起来，在不同的图中找到相对应的区段，这就要求学生对同一生理现象的不同阶段特点有着充分的认识，对学生识图能力的要求很高。

综上所述，生物图表题在高中阶段的学习中占据十分重要的位置，但只要我们能对图表题的分类有着充分的认识，能找到解读每一类图表题的行之有效的方法，就能攻克学习中的重难点，为高中生物的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]朱美玲.生物图形图表解析[J]，宿州教育学院学报，2008，11-3：130