大数据背景下学生数学阅读现状及对策

摘 要：在中学教育教学进程中，数学教学是其中相对重要的内容，对于学生的科学思维提升和综合学习能力培育具有重要的推动作用，如果中学生想要学好数学，就需要具备一定的数学阅读能力，从而健康的学习。所以数说，此文简要的阐述了在大数据背景下中学生的数学阅读现状，从而积极探索了强化中学生数学阅读能力的具体策略，以此来推动中学数学教育教学的健康发展进程，强化数学阅读教学效果。

关键词：大数据背景;中学数学阅读;现状;对策

在大数据背景下，中学数学老师为了满足当下学生的实际学习需要，优化中学生的数学学习环境，就需要积极地引用各种数据教学资源和教学理念，给学生的数学阅读提供针对性的指导，逐步强化学生的数学阅读效果。假如中学生的数学阅读能力相对薄弱，那么就很有可能会影响学生的数学学习效果，以及综合能力的提升，而且数学老师提供的数学阅读教学模式和手段也会直接影响学生数学阅读水平的提升，所以说，数学阅读教学对于学生未来的学习和全面的发展具有重要的推动作用。

一、大数据背景下中学生数学阅读现状

（一）数学老师和学生的阅读意识不高

虽然说在新教育市场的冲击下，我国中学数学教学课堂发生了巨大的变化和创新，但是就当下的中学数学教学现状而言，仍然不理想，尤其是中学数学阅读教学活动的开展，得不到中学数学老师和学生的重视，数学老师和学生的阅读意识也不高，这主要是因为数学老师和学生没有认识到数学阅读对学生数学学习的积极推动作用，从而不重视数学阅读活动的开展，这就在一定程度上弱化了数学阅读在中学数学教学进程中的重要意义，非常不利于学生综合素养的提升。

（二）数学老师的阅读教学模式单一

在我国中学数学教育进程中，数学阅读活动没有顺利和正常的开展，很大一部分原因在于数学老师的教学行为，一些数学老师在日常教学活动中依然采用直接灌输式的教学模式，导致学生被动式的学习情况较为严重，而且数学老师的日常言行举止还会直接影响学生的数学学习效果，对学生未来的学习和发展极为不利。

（三）对大数据资源的运用不够充分

据学校统计调查指出，在中学数学教育活动中，数学老师在日常数学教学活动中对于课外资源的使用不充分，大概有10%的学生从来不接触课堂之外的教学资源，而且在实际数学材料的理解不够充分，这其中有学生的阅读积极性不足原因，也有数学老师的阅读教学模式单一的影响，也就弱化了大数据资源对学生数学阅读能力的影响。

二、大数据背景下强化中学生数学阅读能力的具体措施

（一）灵活高效地处理数学知识

对于中学数学课本知识而言，其中的内容丰富，知识相对抽象，在对学生阅读能力培育的过程中占据着重要的位置，所以说，在大数据背景下，中学数学老师需要充分运用中学数学课本资源，积极地引用各种先进的技术和教学手段，给中学生的数学阅读能力提升提供重要的基础保障。在此基础上，数学老师需要充分运用中学数学课本资源，依照学生的学习兴趣点和学习现状，给学生提供相对优质的学习环境，强化学生的数学核心素养。

比方说，在学习《整式的加减》有关知识时，数学老师为了强化学生对数学课本知识的理解，就需要紧密融合数学课本知識，借助生活化的问题，给学生提供更为优质的学习引导，如在这样一个问题环境：冻土段列车速度为100千米每小时，非冻土段列车速度为120千米每小时。学生就需要充分解读其中的阅读知识，了解数学题目信息，为题目的解答提供重要的基础保障。

（二）积极地引用大数据资源，丰富中学数学内容

在新时期的教育市场发展进程中，我国中学数学老师为了强化学生的综合素养，提升学生的数学阅读能力，就需要积极地引用大数据技术和各种先进的教学工具，把中学数学课本中相对抽象的知识简单化，从而丰富学生的数学思维，强化学生的阅读能力。

比方说，中学数学老师可以借助互联网工具查询数学知识的相应故事，或者是名家线上讲解活动，在此基础上，数学老师还需要对网络上的资源进行筛选和鉴别，选择适合学生学习和发展的线上数学阅读资源，从而优化中学数学阅读环境，强化学生的阅读素养。

（三）重视学生阅读习惯的形成

在中学教学教育教学进程中，数学老师如果想要强化学生的数学阅读能力，首先要做的就是在日常教学活动中充分运用各种教学模式，和教学理念，协助学生形成相对正确的数学阅读习惯，在日常教学活动中重视数学阅读素材的积累，只有这样才能够丰富学生的数学思维，强化学生的数学学习效果。

比方说，在每节数学课堂上，数学老师可以拿出2-3分钟的时间，让学生快速的浏览数学课本中的练习题，并且从中提炼出精准的数学信息，长此以往，学生就能够形成阅读数学素材的习惯，这对于学生的数学阅读思维提升和强化具有重要的推动作用。

结语：中学生的数学阅读能力对于其学习数学知识，掌握数学技能具有重要的推动作用，所以说，在大数据背景下，中学数学老师需要充分运用大数据资源，给学生的数学阅读提供更为优质的阅读场所和空间，从而拓展学生的学识视野，强化学生的综合素质，从而推动中学数学阅读教学的健康发展进程。

参考文献

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作者简介：魏丽华，出生年月：1972年2月，性别：女，籍贯：福建建阳，学历：大学本科，职称：一级教师，初中数学专业