浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用

冯少云

摘 要：在传统的高中政治教学中，大多数教师主要是让学生们背诵一些政治理论来帮助学生更加熟练地掌握一系列的政治学科内容，但是在当前的教育革新背景下，教师渐渐发现这种传统的教学模式对于学生的能力提升不会产生太大的帮助，反而让学生在课堂学习过程中产生了更加明显的排斥欲望，因此，在当前的教学过程中，一些教师为了增强学生在课堂上的积极度和活跃度，开始转换方式，比如在高中政治教学中采用问题引领式的教学方法来提升当前的教学成效，由此本文就针对于问题引领式教学在高中政治教学中的具体应用展开探析。

关键词：问题引领;高中政治;运用

一、问题引领式教学概念简述

问题引领式教学主要是指在当前的教学过程中，教师会采用问题的形式来帮助学生们掌握不同的知识点，比如在教学过程中，教师会提出不同的问题，然后让学生围绕着这一问题进行思考，进一步发展学生的不同学科思维，所以问题引领式教学更加强调于挖掘学生在学科学习方面的潜力，让其更加自主地进行学习，培养学生的知识运用能力。尤其是针对于某些内容较为繁琐枯燥的一些学科，教师更需要运用问题引领式的教学方法来减少学生对于学科的排斥程度，让学生在学习过程中产生新的感悟。

二、高中政治教学实况分析

经过观察发现，大多数学生对于政治学科都不太感兴趣，因为政治学科里面包含了丰富的一些政治思想或者是理论性知识，所以一些学生觉得这一学科的内容相对枯燥，他们不会产生更多的兴趣。并且，在当前的高中政治教学过程中，大多数教师在教学过程中都是反复地讲述一些课本上面的理论知识，然后让学生按照自己的要求进行背诵记忆，所以当前的教学过程显得更为乏味，学生无法感受到政治教学的魅力，因此学生在课堂上的主动性和积极性都不强。不仅如此，由于教师当前所采取的教学模式主要是灌输性的教学模式，所以学生在学习这一门知识时无法提高自己的学科综合实力，他们已经习惯了被动地接受知识的灌输，他们针对于不同的政治学科问题不会主动地分析思考，也不具备较强的政治思维能力，所以就当前的高中政治教学而言，还存在一些亟待解决的问题。

三、在高中政治教学中怎样运用问题引领式教学模式

基于当前的高中政治教学实況，一些教师也渐渐意识到了自身在教学中的缺陷，所以新时代的教师们开始改变自己的固有理念，他们在当前的教学阶段开始运用问题引领式教学方法，致力于突破当前的政治教学困境，由此接下来我们将主要谈谈如何在高中政治教学中运用问题引领式教学模式。

（一）立足生活，激发探讨欲望

首先，当前的问题引领式教学模式并不强调教师在教学过程中要反复地对学生们提出问题或者是教师总是针对于课堂所讲的一些知识点提出一些毫无意义的问题，这样的方式违背了问题引领式教学的初衷，因此在当前的教学过程中，为了吸引学生的目光，让其更加积极地参与到教学过程中，教师其实可以利用一些生活化的具体问题来进行引入，进一步激发学生们的探讨欲望。同时利用这些生活化的问题，也能够进一步构建一种生活化的问题情境，减少学生们对于问题探究的排斥欲望。比如我们在学习了“货币的基本职能”这一部分内容时，我们知道货币主要有价值尺度和流通手段两种基本职能，那么为了帮助学生更加透彻地理解这些职能，教师就可以选择一些生活中的物品来为学生们进行示范，让学生谈谈这些生活物品所代表的数量单位表示的具体内容是什么？并且这些数量单位体现了货币的哪种具体职能？比如教师为学生展示一辆自行车和一台电视的图片，然后标明价格，让学生来进行分析，利用这些学生在日常生活中常见的事物来让学生产生熟悉感，让他们自主地进行探讨，在分析了教师所提出的这些生活化物品之外，教师还可以让学生们想想自己家中的一些家电物品是如何体现货币的职能的，以此方式可以让学生在课堂上更加活跃。

（二）问题引领，激发自主思维

其次，在高中政治教学过程中，我们并不主张教师让学生们去死记硬背一些政治知识点，这种方式并不利于学生的政治思维发散，反而会导致他们在思考一些具体的问题时陷入思维的死胡同，因此在政治教学阶段，教师可以根据当前教学的实际状况为学生们创设问题，让学生在思考问题的过程中来发展自己的自主思维，提高学生的思维能力。比如在当前的课堂教学过程中，教师要为学生们设计一些实际的探究活动，让学生们自己独立地进行思考，比如教师在进行某些政治知识点的讲解之后可以让学生们围绕某一观点来进行辩论，设置辩论活动。比如在高中政治教学阶段，学生会学习到“公民的权利和义务”这一内容，那么在学习了这部分内容之后，有人提出了两种观点：第一种观点是没有义务的权利，也没有无权利的义务;第二种观点是权利与义务是完全对等的。那么教师这时候就可以让学生们自主地选择自己所支持的观点，围绕这两种观点来展开班级辩论，通过这样的方式，让学生更加深入地去挖掘足以支撑自己观点的一些政治理论，可以让学生更加熟练地掌握更多的政治知识点，同时在辩论之后，学生们对于不同的政治理论又有了全新的认知，对于学生的思维能力培养也产生了明显的促进作用。

结束语：综上所述，在高中政治教学过程中，教师要改变传统的讲授式、灌输式的教学模式，应该要在教学中不断地引导学生去展开自主思考，比如当前的问题引领式教学就是一种比较常用的教学手段，因此教师要针对于学科特点采用合适的教学手段，提升当前的高中的政治教学效果，培养出更多具有综合思维能力的优秀人才。

参考文献

[1]裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2017，592（10）：85-86.