在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

刘雪平

摘 要：数学作为学生在小学阶段必须要学习的基础课程之一，学好该学科不仅仅可以提升对于数字计算的能力、创新创造能力以及思维想象能力，更能够促进孩子们在情感、价值观等方面的認知水平。小学阶段的数学教学主要为传授基础性知识，是培养能力和提升素养的重要平台。在今后的课堂授课中，需要立足于现有课堂实行改革，注重核心素养的培养，为大家日后的成长成才打下坚实的基础。本文将浅谈如何在小学课堂教学中如何培养学生的数学素养。

关键词：小学数学;课堂教学;数学素养

引言

伴随新课程教学改革的深入化进行，对我国的小学数学教育提出了崭新的要求，在进行素质培养的过程中，学生不仅仅需要提高学习的能力，更为关键的是素养的形成。数学是每一名公民均需要拥有的基本素养，在基础教育阶段，要让大家充分的认识到该门学科不仅仅停留于课本，更蕴含在生活之中，有着重要的实际应用价值。在未来遇到问题时，要善于运用所学知识解决问题，提高知识运用能力，获得较高的学科素养。

一、目前教学课堂中存在的误区

长期以来，老师受应试教育环境的影响，未能对培养数学素养的概念及其深层次含义有足够的了解，在此方面的人才培养中未能寻求到正确的方式，存在着误区。部分教师认为提高课堂教学质量必须要依靠系统性的反复训练，做到熟练记忆。此种观点不能体现该素养的真正内涵，“题海”战术在一定程度上可提升同学们解题的水平，但也限制了思维上的发展，难以达到培养的最终目的。部分老师认为教材所提供的知识在应用于素养培养的过程中具有一定的选择性，部分内容可以直接忽略，然而，老师忽略了素养的宽泛性，核心素养的提升在包括了意识的同时，也包括了行为以及品质。基于此原因，任何一结课均需要在课前认真的备课，将其作为培养同学的平台。与此同时，部分人存在数学素养需要文化背景的支持这一概念，部分人过于注重文化背景，造成课堂上出现了唯文化论，该种情况的出现只会让教学变得形式化。

二、小学数学课堂培养同学核心素养的策略

（一）改变教学观念，注重因材施教

新时代的教师，面对素质教育的大环境，需要学会在思想上提高自己的认知，在行为上勇于实践，大胆创新。对现有的育人体系进行科学的调整，合理的安排课程进度，结合同学们的实际情况，在充分了解学生特点后，对授课目标以及任务进行不断的补充完善。新的教材在提倡同学们主动参与、动手动脑等方面进行了重点的论述，课堂上，老師要转变角色，由主宰者转变为学生们学习的促进者、引导者。为每一个人树立恰当的学习目标，寻到适合每个人的最佳的学习途径，指导大家养成良好的求知习惯。

课堂教学要以同学为根本，学生已经成为课堂的主体。在此种理念下开展授课，全面提升学生们对基础知识的掌握理解能力，培养孩子们对学习该门学科的态度。不同人由于受到外部不同环境因素的影响，在知识的理解以及接受程度上存在着一定的不同，此时老师的教学在面向班级内所有学生的同时还要注重因材施教。对有困难的孩子给与及时的帮助，让每个人均能有收获，提升数学素养。

（二）创设数学情境，提升学习上的主观能动性

为较好的在课堂上实现对学生数学素养的培养，需要创设合适的意境，提升学生在学习上的积极性。良好的数学情境在改变了授课氛围的同时，也能够为同学们营造更好的学习境界。让大家以更加饱满的姿态加入到数学知识的学习理解中。通过老师的帮助鼓励，实现人才的高素质培养。例如，老师在进行《小数的加法和减法》授课过程中，可以在多媒体上展示不同的小数，引导大家认识，随后让大家思考小数的加法及减法运算法则和整数是否存在着不同，设定意境，“班级内两名同学来到图书馆买书，一位同学挑选了价值6.31元和8.24元的书，另一位同学购买了价值6.87元和7.36元的书，问二人在结算的过程中谁花费的总金额更多一些，多处多少？”老师课在课堂上随机挑选三名同学，两人充当买书同学，一人充当营业员，进行互动。营造情境，进行知识的探索，最终将知识转化为属于自己的能力。

（三）培养逻辑思维能力

在素质教育的今天课堂教学的重点不仅是要培养学生掌握课本上的知识，更重要的是要在学习知识的过程中来培养学生的数学能力和优秀品质。在数学课堂教学实践中，数学教师要以学生为本，为学生构建一个良好的合作学习平台，培养学生的数感，让学生的理解能力和逻辑思维能力可以有所发展。在课堂教学中教师可以利用数学课本上的概念，公式等学习内容，来培养学生的概括能力，通过知识的实践运用来培养学生思维的连续性。小学生是以形象思维为主的，当前小学数学教材当中的内容正好符合小学生目前的能力特征，有助于抽象方面知识的学习。在学习的过程中，教师要引导学生进行大胆的尝试与探索，鼓励学生要能独立思考，敢于发表自己不同的见解，要运用多种教学手段来充分激发学生的学习热情，帮助学生建立自信和数学观的形成。

（四）培养学生的应用能力

数学与现实生活有着非常紧密的联系，数学素质就是用数学思想来解决现实生活中的问题的能力。教师在课堂教学时要注重理论知识与实际生活的联系，通过社会生活实践活动来培养学生的实际应用的能力。比如就可以让学生来完成一些简单的家庭理财任务，在家长的配合与帮助下，让学生参与计算家庭一周的生活支出的管理，计算出家庭在一周内的总花销，那个部分支出的最多，如何可以更合理的安排支出才能有所改善。有意识的通过实际生活中的应用，让学生感受到数学的乐趣与重要性，逐步培养和提升学生的数学素质。

结束语

总而言之，一线的数学老师在课堂授课时，要以目前我国素质教育所提出的各项要求为根本，转变思维模式，创新教学手段，提升学科素养，为未来的发展奠基。

参考文献

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