传统文化与高中地理教育的融合中存在的问题及应对方法

罗春燕

摘 要：中华历史可以追溯到五千年前，在这漫长的历史长河中，积累和沉淀了大量的传统文化，这些传统文化既是先贤聪明才智的结晶，也是先贤对人生的的感悟和总结的历史经验，作为中华民族的后人，每一位都有继承与发展的责任。高中阶段是学生建立人生价值观的重要时期，由于新兴文化和网络文化的冲击，致使诸多学生甚至教师都不注重传统文化的学习，对于如何在高中地理教学中渗透传统文化的研究也是较少。本文结合相关教学经验，分析现下高中地理渗透传统文化的现状，探讨在高中地理教学中渗透传统文化的重要性，并探究高中地理教学中渗透传统文化的措施。

关键词：高中地理;传统文化;措施探讨

在以往的高中地理教学中，在传统教学模式和教学思维的影响下，在教学知识传授时缺乏相应的教学迁移，学生只是学习到基础的理论知识，缺乏相应的能力。在高中地理教学中渗透传统文化，能够激发学生的学习兴趣，加深学生对地理知识与人文素养的了解与掌握。另外，还可以提升学生的人文素养，提高学生对地理人文素养的了解与掌握，此外，通过传统文化的渗透，能够帮助学生建立地理价值观，增强学生的地理意识观念，引导学生树立正确的人生价值观，以此实现学生综合素养的提升。

一、高中地理教学中渗透传统文化的现状

（一）教师缺乏对传统文化的重视

由于应试教育的影响，现下高中地理教师更加注重学生的成绩以及如何帮助学生在考试中取得高分数，而没有对如何在教学中渗透传统文化进行深入的探究和探讨。尽管学校方面强调教师在教学中渗透传统文化，但是在实际教学中一些教师只是趋于形式，并没有本质上实施传统文化的渗透，再加上教师缺乏重视传统文化的意识，教学中渗透传统文化效果可见一斑。

（二）教师自身缺乏传统文化素养

教师自身的文化底蕴是开展好课堂的基础和前提，由于其他文化的冲击，现下诸多教师自身就缺乏传统文化素养，并且平时没有进行相关内容的积累，致使在教学过程中缺少本质的内容，通过课堂渗透给学生的更是少之又少。

二、高中地理教学中渗透传统文化的重要性

作为古代劳动人民的智慧结晶和思想文化的宝贵遗传，传统文化中蕴含着中华民族的精神特色，虽然传统文化中存在着一些糟粕，但是还有很多优秀的文化和思想在这个时代里依旧不落后，绽放异彩的光芒。在素质教育背景下，全面提升学生综合素养是教育事业的根本目的，作为中华民族的新生力量，传承与发扬优秀的传统文化是一种义务和责任。在高中地理教学中渗透传统文化可以让学生了解到传统文化的精髓，激发学生对传统文化知识学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的爱国情怀，引导学生树立良好的人生价值观。

三、高中地理教学中渗透传统文化的措施

（一）教师加强传统文化的学习

只有教师掌握足够的传统文化，才能在课堂上对传统文化灵活运用，实现良好的渗透。因此，在实际教学中，教师要注重传统文化的学习，加强自身传统文化素养的建设，在平时主动阅读和学习相应的内容，并要学会如何将传统文化与实际教学内容相结合，为融会贯通地将传统文化渗透到学生所学的知识文化中作准备。教师可以通过其他教师教学经验的学习，总结属于自己的教学渗透体系，在语文教学中通过生动的讲解和良好的引入将传统文化传输给学生。

（二）通过汉字实现渗透

汉字文化博大精深，其字体字形反映着中华传统文化的底蕴，在实际教学中，教师可以通过汉字的讲解与剖析为学生渗透传统文化。当然，现下流行的简体字是经过简化的，一些传统文化很难通过这些文字得到启示，教师可以在教学中引入一些繁体字或者象形字，引领学生体会古代劳动人员的聪慧。为加强传统文化的效果，教师可以组织学生以小组为单位寻找和搜集相似文字，引导学生通过这些文字对其中蕴含的传统文化进行窥探，进而还可以提升学生的综合素养，培养学生合作互助的意识。另外，一些汉字背后有着一定的历史文化和底蕴，教师可以通过这些汉字背后文化的讲解实现传统文化的渗透。比如：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二干支涉及到一些纪年法和十二生肖产生的故事，教师可以通过这些文字的讲解，为学生渗透相应的文化和故事，以此实现传统文化的渗透。

（三）注重素养教育

通过地理知识的学习，学生可以认识到人与自然和谐统一的重要性，了解到地理环境破坏与人类发展的严峻关系，从而树立正确的地理观以及全球观、资源环境危机感。随着全球资源、环境问题的日益突出，通过地理课程学，可以从地球与人们面临的问题出发，探讨促进和谐发展的对策和措施。在定制高中地理教育评价机制时要注重机制能够综合将学生的素养反映出来，针对学生的全面能力进行合理评价，从而实现学生对人文特征、地理概念、区域自然理解水平的提升。为全面培养和提升学生素养，在对学生评价时，要注重评价形式的针对性和多样性，高中学生具备不同的学习能力水平，针对不同层次的学生，教师要注重分层教育，为学生制定合理的学习目标和学习计划。另外，在教学中，教师要注重培养学生的地理价值观和地理意识，通过合理的评价机制培养学生良好的地理态度。比如：教师可以通过地理灾害对人类危害视频的播放，引导学生认识人类与自然环境之间的关系，引导学生树立正确的自然价值观和地理观。还可以通过人类活动对自然环境影响的视频，引导学生认识爱护保护环境对人类可持续发展的重要性，从而引导学生树立正确的环境保护意识。

结语

总而言之，在高中地理教学中渗透传统文化对于丰富学生视野、增加学生知识、提升学生语文素养，在实际教学中，教师要加强传统文化的学习，并通过相关教学内容合理渗透传统文化，将博大精深的中华文化传承给学生，引领学生发现古人的智慧，引导学生树立正确的人生价值观，将学生培养成为文化知识、精神品德兼备的人才。

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