谈如何在农村小学英语作业中巧用网络技术

雷彩云

摘 要：英语作业是英语教学的重要环节，是提高学生学习效果的重要方法。通过网络技术来进行英语作业，能够通过提高英语作业的趣味性，以提高学生完成作业的兴趣，激发学生主动学习的愿望，能更好的提高作业的效果。笔者就“如何有效利用网络技术进行农村小学英语作业的布置”提出了几点认知。

关键词：英语作业；微信朗读群；免费学习平台；一起作业网；有趣；高效；沟通

随着新课程改革的不断深入，信息技术普遍走入了小学英语课堂教学，但作业布置往往还是传统的作业。我们还可以把信息技术应用到英语的作业中，以更好地提高英语教学实效。那么如何去有效地利用网络技术来布置小学英语作业呢？笔者就通过微信群布置朗读作业；网络的免费学习平台的应用；与家长有效交通三个方面来进行阐述笔者的一些做法。

一、微信群布置朗读作业

小学英语作业的类型大致可分为书面作业和口头作业两种。学生的书头作业直观，比较容易检查，但费时；学生的朗读作业就需要家长配合，常规的做法是孩子在家长面前读书，然后家签。一般大部分家长都没有时间陪同孩子，也有部分家长表示不会英语。因此，检查孩子的英语朗读作业就有一定的难度。随着网络信息的发展，现在每个班级都会建立微信班群，以更好地进行家校沟通工作。我们可以利用这一个，设立一个班级英语朗读群。每天布置一些朗读、背诵的作业，让学生的口头作业更直观，便于检查。那么如何开展、管理这个班级英语朗读群，以发挥它的最大成效呢？

1.明确要求。首先让学生明白这个作业的意义和重要性，以提高学生对这个作业的重视程度。在开设这一个班级朗读群的时候，笔者向学生表示：这个朗读作业除了老师会检查，班里其他学生的家长也会检查，因此朗读是面对老师，家长和同学的。以此增加孩子的被重视感。其次，要求孩子不会的发音可以参考老师或其他同学的朗读，能熟练朗读或背诵才能上传作业。孩子们了解后，为了很好地展示自己，一兩分钟的朗读作业或背诵作业，往往是通过多次的朗读、背诵才发上群里去。这不但提高了孩子学习的积极性，很好地鼓励孩子们开口说英语，提高了作业实效，还减轻了父母的负担，受到大部分家长的支持。

2.微信朗读群的作业质量的检查。一个班有差不多50个孩子，每个孩子朗读一两分钟，一般一个英语教师任教两三个班，那也就是三四个小时的工作，因此教师是没有可能将所有孩子的朗读都检查的。笔者的操作是，自己也在朗读群里面朗读，让忘了单词发音的同学听，跟读。然后抽查个别孩子的朗读，将大部分孩子发音错误的，在群里纠正，或者第二天在班上纠正。同时鼓励孩子们倾听其他同学的朗读，并对读得好的孩子送花，以此激励孩子，这样往往会取得很好的效果。

3.微信朗读群作业完成情况的检查。为了方便检查朗读群的完成情况，笔者要求家长将群昵称改为：孩子座号+孩子名字。孩子的朗读作业发表后，利用词语接龙的方法发回微信群里。例如：

朗读完Unit 2 part A let's talk的同学请接龙：

1. NO.3 Amy

2. NO.22 Jason

3. NO.29 Mike

4. ...

...

然后笔者就可以根据最后一个孩子的接龙表，在教师的作业登记表上做好登记。因为孩子名字前面有座号，所以教师可以根据座号用打钩的方式能很快的做好登记。然后根据教师的作业要求进行处理。

二、利用免费的学习平台，让学习成为美好的体验

为了提高学生对英语的学习兴趣，我们除了传统的英语作业之外，还可以利用现在网

络免费的学习平台，作为辅助作业，老师轻松布置作业，学生快乐做，让学习成为美好的体验。现在针对我们小学的英语学习有许多免费的学习平台，有翼课网、一起作业网等。笔者有使用一起作业网的良好体验。一起作业是一款免费学习工具，是一个学生、老师和家长三方互动的学习平台。

1.作业形式多样，学豆激励，培养了孩子们学习英语的兴趣。

“一起作业”里面的作业资源丰富，听、说、读、写，都是以游戏的形式呈现，让孩子们能够在玩中，学中玩。同时设置了各类关卡，在“闯关”中让每一个学生都体验成功的喜悦。“一起作业”有分组的功能，组长组员可以互相督促。还采用了多样PK形式，让孩子们产生了竞争意识，形成一个互帮互学的良性循环。为了提高孩子们的学习兴趣，“一起作业”还免费提供礼品，奖励孩子。孩子们只要做完作业，就能拿到学豆奖励，积累到一定数量，就能兑换礼物，这很好激发了孩子学习的主动性。

2.减轻教师负担。一起作业里的作业功能能使英语的预习、复习工作落到了实处。而且布置起来非常方便，作业分类清晰，有基础练习、同步习题、配套试卷、绘本阅读四大块内容。一起作业网基础练习中的跟读朗读功能让学生很好地进行预习。同步习题，不但能够巩固学生对知识点的掌握，比传统的书面作业还多了一个优势：能够马上反馈学生答题的正误，以便学生马上进行纠正。配套试卷，能够让老师省去了批改试卷这一个庞大的工作量。绘本阅读，增加了学生的课外阅读量，拓展了学生词汇量，实现了英语学习的可持续性发展。

3.有效知识反馈。一起作业网能让老师对学生作业详情一目了然，平台自动生成详细成

绩报告，高频错误分析等，方便老师对学生的知识掌握进行查漏补缺。同时可以推送英语作业报告给家长，让家长了解孩子的学习情况。真正达到了学生、老师和家长三方互动。

4.合理地控制一起作业网的作业时间。小学生长时间对着手机、电脑对眼睛不好，这也是许多家长担心的问题，所以必须合理控制这个作业时间。笔者布置这个作业的时间一般控制在15分钟左右，每周三和周五是一起作业网作业布置的时间。每到布置一起作业网的时间，孩子们都会追着提醒我布置作业；布置作业的第二天，总会看到学生兴奋地和同学分享着一起作业网的快乐：得到多少学豆； 作业排名第一；成为了“走遍美国”的VIP；兑换了什么礼物……笔者觉得，快乐学习，是给学生最好的礼物！

三、与家长有效沟通，让学生合理地使用网络进行学习

网络是一把双刃剑，它给我们的学习带来了很多的便利同时，由于孩子的自制能力比较差，如果处理不好也容易造成不良的影响。因此，使用网络作业的老师必须与家长做好有效沟通，取得家长的配合，做好孩子使用手机电脑的监督工作。首先我会通过班群校讯通发信息给家长，让家长了解网络作业的意义和我的操作方式。让家长明确孩子每次作业需要的时间，好掌控孩子使用手机电脑的时间，同时给家长提供一些避免学生玩与学习无关的游戏的建议，得到了大部分家长的支持。其次，给孩子们定好规则，一旦家长反映其借做一起作业网作业而玩一些与学习无关的游戏，老师会马上取消其做网络作业的资格，以书面作业代替网络作业。书面作业往往是孩子们不愿多做的。在双方的监督下，很大程度上杜绝了借网络作业玩游戏的现象。

网络作业给教师带来了便利，给学生带来了乐趣，给英语教学带来了很高的实效。作为一线教师的我们，必须有一颗善于思考的心；有一双善于发现的眼睛；有一种善于创新的精神；有一种善于坚持的毅力，让网络技术更好地服务我们的英语教学！

参考文献：

[1]张瑞勇. 浅谈网络资源在小学英语教学的运用与研究[A]. 教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2]程瑞.依托网络平台 优化小学高段英语课后作业[J].中小学数字化教学，2018（07）：89-91.