现代信息技术与小学音乐学科的整合措施

罗鑫玉

摘 要：如果说现代社会中什么技术对人们的影响最大，那么我想大多数人都会选择信息技术，而且这一先进科技的飞速发展也促使人类社会迎来了信息时代，切实改善了人们生产生活与传播信息的方式与媒介。因此，小学音乐教师要把握时代发展特色，以信息技术来优化音乐课堂结构，促使小学音乐教学走向素质教育改革之路。本文将从以信息技术优化音乐课堂情境、以信息技术优化音乐教学资源、以信息技术优化音乐教学互动三个角度分析小学音乐教师应该如何促使本学科与现代信息技术实现有效整合。

关键词：小学音乐、现代信息技术、整合策略

在常规的小学音乐教学中，教师一直都致力于传播音乐知识与音乐技能，呈现了“知识本位”的教学局面，使得小学生逐渐遗忘了最初参与音乐学习的目的是要在丰富自己音乐认知储备的同时提升自身的审美素养，切实优化自己的思想情操与艺术品味。在新课改下，教育部提倡回归学科本质，发挥音乐教育本身的音乐熏陶、品格优化作用，促使小学生在音乐学习中实现终身进步。为了达到这一目的，小学音乐教师便要懂得借鉴与发挥现代信息技术的技术、资源优势，全面优化小学生的音乐体验，让小学生逐渐爱上音乐这门听觉艺术。

一、以信息技术优化音乐课堂情境

在建构主义教学理论下，人们认为知识教学应该是在情境中进行，确保小学生可以自主建构音乐知识意义，保护小学生的想象力与创新力，使其结合自己的成长经历来品味具体的音乐作品，由此产生特殊的音乐欣赏感受，把握学生的音乐素养水平。因此，小学音乐教师便要积极借助信息技术来创设课堂情境，以事实为基础，及时整合动态的视频、音频与动画资料，以及直观、鲜艳的图画、照片等网络资源，保证课堂情境可以牢牢抓住小学生的眼球。

就如在《对鲜花》一课教学中，小学生就需学习北京民歌《对鲜花》歌曲的演唱技巧，感受北京人民对鲜花的喜爱之情。小学生生性活泼，喜欢热烈的、鲜艳的事物，对鲜花也有比较正面的看法。因此，笔者便利用信息技术展示了多姿多彩的鲜花照片，借此唤起了小学生对鲜花的记忆。之后，笔者便播放了《对鲜花》这首歌曲的音频资料，利用旋律优美的歌曲进一步集中了小学生的注意力，使其迅速进入音乐学习情境之中。

二、以信息技术优化音乐教学资源

在小学音乐教学中，教师通常会将音乐教材作为组织音乐教学的唯一依据。然而，新课改提出了“活用教材”的改革建议，指出音乐教材虽然是实施音乐教学的基本依据，但是同时也需要小学音乐教师积极开发有利于培养小学生音乐素养的拓展资源，以便全面开阔小学生的音乐学习视野，发散小学生的艺术思维。为此，小学音乐教师要善于开发与整合网络资源，及时归纳线上的音乐信息，鼓励小学生自主利用网络资源来学习音乐知识，由此培养小学生的自主学习能力。

就如在《快乐的泼水节》一课教学中，小学生就需通过歌曲学习了解傣族人民的传统节日——泼水节文化，感受傣族人民在泼水节中所寄托的美好寓意。本班小学生从未接触过傣族人民，而且也没有欢度泼水节的意识，所以他们对泼水节这一传统民族节日很感兴趣。于是，笔者便利用互联网整理了关于泼水节的文化资料，盡量选择一些视频、照片，以便小学生可以直观获取文化知识。在此基础上，笔者再引导小学生学唱《快乐的泼水节》，便可取得良好的教学效果。另外，有一些学生对傣族文化产生了浓烈的好奇心，所以笔者便鼓励这部分学生在课后自主通过网络资源整理关于傣族音乐文化的资料，借此丰富小学生的知识储备。

三、以信息技术优化音乐教学互动

互动是指小学音乐教师与学生为了完成课程任务而展开的合作活动。既然是合作，那么便是有来有往、平等自由，所以小学音乐教师要从讲台上走下来，“平视”小学生，鼓励小学生分享自己的音乐理解，引导小学生展开音乐表现与艺术创作。为了进一步保证教学互动的实时性与交互性，小学音乐教师可以充分利用信息技术平台中的通信技术与小学生交流，切实保障小学生的学习主体地位，提升小学生的音乐能力。

就如在《木瓜恰恰恰》一课教学中，小学生就需通过印尼民歌《木瓜恰恰恰》来了解“叫卖”这种艺术形式，同时学习打击乐器的演奏方法。在本轮音乐教学中，笔者会及时利用手机的录音功能录制小学生在“叫卖”活动以及用打击乐器为歌曲伴奏的音频资料，然后利用蓝牙功能或软件账号将这些音频资料上传到电脑上，进而借助电子白板播放音频，以便小学生以“旁观者”的身份了解自己的音乐水平。然后，笔者会引导学生反思，同时提出改善建议，借此优化课堂互动，保证小学生可以及时弥补个人不足。

总而言之，近些年来，人们以“海纳百川”的姿态推进了最新一轮课程改革，以大胆创新的改革姿态提出了多个里程碑式的改革建议，而充分利用信息技术来组织学科教育，构建“线上+线下”的教育平台，便是其中一个改革亮点。因此，小学音乐教师要积极引入现代信息技术，由此构建智慧型音乐课堂。

参考文献

[1]刘素珍.信息技术让小学音乐教学充满魅力[J].中小学数字化教学，2018（03）：91-92.

[2]张英俊.利用信息技术创新“互联网+”小学音乐课堂[J].教育实践与研究（A），2018（06）：43-46.