初中英语教学中英语词汇教学的探讨

张秀月

摘 要：随着经济全球化的发展，英语作为世界上使用最广泛的一门语言，因此也成为了中国广大学生的一门必修课，越来越多的人看到了英语教学的重要性，所以有些学校从小学就开始设置英语课程，有些学校从初中开始，甚至还出现了双语幼儿园。不过英语毕竟不是我们的母语，学习起来还是有很大的困难，英语的学习需要从掌握词汇的基础开始。

关键词：初中英语教学；英语词汇教学；现状；重要性；途径

英语中的词汇量是非常大的，词汇的学习是英语教学中的重点，同时，因为大部分的中学生对英语没有基础，所以也是一个难点。而且我们发现，学生对于英语词汇的记忆不是持久的，单词的记忆，如果没有反复的温习，很容易就会忘记，所以，为了让学生牢牢的掌握词汇的读音和拼写，教师一定要采取合理的教学手段，提高学生的英语综合水平。

一、初中英语教学中英语词汇教学的现状

在初中的大部分英语课堂，对于英语的学习，首先都是先由老师带读新的词汇，学生跟读，每次都带读两三遍的样子，让学生认识单词，然后还可能会根据录音机再跟读，以便于读音的标准。然后就是深入分析学习课文，但是，这样的教学方法其实是没有什么效果的，老师虽然带读了，但是并没有给学生充足的时间去记忆，所以，当学习课文的时候，对于新的单词，还是处于陌生的状态，进而对于新的单词也没有起到巩固的作用。而且这样的课堂模式会让学生觉得很枯燥无味，进而对学习词汇提不起兴趣。导致很多学生对词汇的掌握很少，达不到考试对他们的要求[1]。

二、英语词汇教学对英语学习的重要性

正如老师所说的“不识字就是文盲”。就是说学生如果不认识英语词汇，那么，有关于英语的文章，句子等学生都看不懂，自然而然也无法做英语试题，无法解答阅读理解，无法对文章进行翻译，写作的时候没有基础支撑等，一般的，没有掌握词汇的学生，英语成绩一定不好。在学习英语的过程中，只有掌握英语语言中的基础――词汇，才能够进行下一步学习。就好像在阅读一篇文章的时候，如果大部分的字词都是自己不认识的，那么，在阅读的过程中就会失去兴趣，甚至感到烦躁，以至于无法正常的学习，那么英语也是如此。所以说，掌握词汇，对于学习英语非常重要。

三、初中英语教学中词汇教学的有效途径

（一）让学生明白掌握词汇对学习英语的重要性

很多学生不能够很好的掌握词汇，一方面是老师没有使用正确的教学方法，另一方面，就在于学生本身，他们自己对词汇的掌握没有引起重视，即使英語老师再三强调同学们要积极主动的去背诵词汇，但是学生没有付出行动，苦口婆心也是于事无补的。认知是一个重要的学习部分，只有学生真正的明白学习的目标，并且付出行动，学习才是有效的[2]。所以为了让学生真正的明白词汇的重要性，教师就要采取合适的手段对学生进行教导。比如可以播放一些基于英语交流的国际来往的视频以及向学生介绍有关于英语的职业在现代就业的美好前景，间接地让学生看到英语的重要性，进而迁移到英语的重要性。

（二）激发学生学习英语词汇的兴趣

很多学校对于如何学习英语词汇都没有成熟的教学方法，传统的单一的词汇教学方法，让很多学生觉得词汇的学习很枯燥无味，所以提不起兴趣。为了让学生更好的掌握英语词汇提高英语水瓶，教师首先要做到的就是在学习的过程中激发学生的学习兴趣，让学生能够感受到英语词汇的趣味性，进而积极主动地参与到词汇学习中，而且这种积极主动的学习状态能够大大的提高学习效率，让学能够更好的记住单词。比如在学习“fruit”这个单词的时候，为了活跃课堂氛围，提高学生的积极性，可以以“fruit”为话题展开课堂，让同学们举一些水果的例子，这样让学生更好地掌握单词的意思。那么怎么样让学生在趣味中掌握词汇的拼写呢，老师可以有秩序地组织学生进行课堂游戏，让每一位学生都代表一个字母，准备好“fruit”和“vegetable”两个单词，然后老师将学生分散，当老师说一种水果或者是蔬菜是，学生经过判断之后，就开始组合符合类别的单词。当然需要给学生充足的时间，既让学生牢牢记住了单词，对英语学习产生了兴趣，又增进了同学与同学以及师生之间的情感交流，何乐而不为呢？

（三）老师要根据学生的具体情况制定教学计划

上课带读三到四遍生词从某种意义上来说其实是有点浪费时间的，而且也没有什么效果，反而可能让学生对单词带读产生依赖。面对这种情况，老师可以好好利用初中课程中的英语早自习，早晨是人的记忆最好的时候，因为刚休息好，刚起床的话前面就没有杂念[3]。所以利用早自习学习词汇是一个非常正确的选择，老师可以在班上选择小老师或者是轮流在早自习上台带读，激发学生的学习积极性，或者是播放标准录音，这样可以让学生的发音更加准确，有利于为听力能力打下坚实的基础。而且在上课之前，可以让学生先预习单词，英语的发音都是有规则的，可以把单词的一些前缀后缀都标记出来，有利于更好的学习和记忆。

结束语：基于英语词汇对于英语学习的重要性，学生应该花大量的时间学习和掌握词汇，只有很好地掌握了大量的英语词汇才能够更好的阅读英语文章，才能够更好的理解文章，掌握文章中的思想情感。教师是学生学习过程中的指导者，英语的词汇学习具有一定的抽象性，把词汇融入一定的情境中，能够帮助学生更好的理解和掌握词汇。

参考文献：

[1]杨智惠.语境理论在初中英语词汇教学中的应用性研究[J].读与写（教育教学刊），2017，1404：63.

[2]陈敏玥.初中英语词汇教学“无缝对接”高中英语词汇教学的路径探讨[J].英语广场，2017，02：136-138.

[3]赖晓静.斯金纳强化理论在初中英语词汇教学中的应用[D].福建师范大学，2015.