高中英语阅读教学改进策略分析

晏飞

阅读对学生英语学习帮助很大，阅读可以丰富学生英语词汇量，提高学生英语语法能力，有助于学生英语综合素养的完善和发展。在现阶段英语阅读教学中仍存在种种问题影响学生英语阅读能力的提高发展，教师在教学中需要进行教学策略的改进分析，培养学生英语阅读兴趣，激发学生英语阅读潜力，使学生通过英语阅读收获大量知识、信息，适应社会快速发展的需求。

一、科学定位阅读角色，坚持学生主体地位

教师在高中英语阅读教学中不能按照传统教学方法模式进行阅读教学，为切实提高教学成效，使学生掌握知识，教师需要进行教学理念的快速转变，科学定位学生的阅读角色，坚持学生学习主体地位。改变以往填鸭式的英语教学方式，让学生在英语阅读上可以由被动接受知识向主动学习知识转变，发挥学生学习主体作用，充分调动学生英语阅读的积极性和主动性，全面提高学生英语阅读效率。教师在英语阅读教学中应扮演引导者的角色，在英语阅读教学中有意识培养学生自主学习的能力，把英语阅读的主动权交还给学生，使学生根据自己的理解去探索英语知识，加强日常英语阅读训练，在日积月累的学习中不断提高自身阅读能力。例如，我在讲解高中英语必修一第二单元《English around the world》时，我给学生时间让其自主阅读文章内容，让学生在英语阅读中培养英语自学能力，发挥学生英语阅读的主观能动性，学生在自主阅读模式下可以根据自己的理解探索直接和间接引语的使用方法，给学生的英语阅读学习留下更加深刻的印象，当学生在英语阅读中出现困难时，我再向学生进行解答。教师在现阶段的英语教学中与学生进行明确的角色定位，坚持以学生为主的教学讲解方法，充分调动学生学习的主观能动性，让学生自己去探索英语阅读知识和内容，获取文章中的信息，以此达到学生英语阅读能力的完善、加强。

二、拓宽英语阅读渠道，保证学生阅读时间

受传统应试教育理念的影响，部分教师在高中英语教学中仍把教学的重心放在考试内容的讲解上，在教学过程中使学生缺少必要的英语课外阅读，学生难以接触外界的最新信息，难以适应社会时代发展的需求。此外，学生在高中学习阶段课业压力负担沉重，学生需要学习的科目很多，内容很复杂，教师在一定程度上就会忽视学生的英语阅读教学，部分教师在英语阅读教学中挑选英语阅读材料过于随便没有考虑阅读背后的深层次内涵，只是希望学生通过长期反复机械式的英语阅读训练，提升英语阅读能力，在这种枯燥、乏味教学模式下，学生会逐渐丧失英语阅读的动力，学生的英语阅读能力得不到提高，同时会使学生产生厌学的心理，使教师的教学效果与预期目标相去甚远。对此，教师在现阶段的高中英语阅读教学中，让学生按照自己的阅读兴趣去选择合适的阅读材料，使学生积极主动投入到英语阅读中，教学眼光不仅仅局限在课内，同时在课外为学生的英语阅读探寻新的渠道，给学生提供更加广阔的英语阅读空间，使学生在课外英语阅读中实现英语阅读能力的完善，加强，感受英语阅读的乐趣。同时，教师要充分保证学生的阅读时间，让学生多进行英语阅读训练 因为阅读能力的提升不是一朝一夕就能实现的，如果学生只是在短时间内进行英语阅读训练，只会得到暂时性的阅读能力提高，将不会得到真正的阅读能力提升。例如，我在对学生进行英语阅读教学时，我会每周给学生开设一节英语阅读课，给学生精心挑选具有内涵的阅读文章，让学生在英语阅读中可以及时收获外界信息，得到内心启发。在课下时间我会给学生推荐英语阅读的相关网站，网站中有很多学生课上学习接触不到的课外知识，让学生利用假期时间从网站上寻找自己感兴趣的英语阅读文章，学生可以通过网络学习了解当下的热点新闻，实事内容，使学生的英语阅读更加贴近现实生活，符合当代社会发展需要，让学生不再所学知识与社会生活发生脱节。教师给学生提供充足的时间进行英语阅读，拓宽学生阅读渠道，使学生可以根据自己的兴趣爱好，灵活的进行英语阅读，在日积月累的英语阅读训练下，真正得到英语综合素养的完善和提高。

三、传授学生英语阅读方法，提高学生英语阅读效率

学生在高中阶段想实现学习能力的快速提升，需要掌握正确的学习方法，在高中时间紧张的学习阶段，如果学生缺少正确的学习方法，将会使时间形成不必要的浪费，同时也不能使学习成绩得到提升。英语阅读具有一定的做题步骤，教师可以向学生传授英语阅读做题想关方法，对学生进行正确的指引和教导，使学生的英语阅读过程更加轻松简便。例如，我在给学生讲解必修三第三单元《The million pound bank note》里面的阅读文章时，我让先去了解提问的问题是什么，然后根据问题提问，对文章阅读有一个整体把握，学生可以进行有针对性的英语阅读，此外，我让学生先对文章进行一个略读，对跟问题相关的关键词进行标注，之后学生可以将标注的内容进行精读，准确找出问题答案。学生在英语阅读方法技巧的帮助下，可以改变以往做题效率慢的问题，大大缩短英语阅读时间，同时提高自身英语阅读效率，快速准确的找到答案。由此可见，教师向学生传授正确的英语阅读方法是非常有必要的，学生在阅读技巧下英语阅读会事半功倍，学生会更加热爱英语阅读学习，投入更多精力进行阅读知识探索。

结语：教师在高中英语阅读教学中采用合适方法对学生进行具有针对性，目的性的教学指导，让学生在合适的英语阅读材料下不断丰富自身英语阅读知识，使学生及时了解外界的信息，拓宽学生英语阅读渠道，帮助学生更好地适应社会发展需求，进而提高学生英语阅读能力，以此发展完善學生英语综合素养。相信在教师英语阅读教学方法策略改进的有益探索下，高中英语阅读教学工作会取得良好进展，学生的英语阅读能力能够得到真正的锻炼，提升。