高中语文教学中对学生渗透情感教育的教学探究

齐永花

摘 要：在心理学界看来，拥有健全的情感教育，是构成良好的心理素质的重要基础，对活动有启发、发展和推进的作用。没有情感的人不是一个有用完整和健全人格的人，在社会生活中总会与人显得格格不入，没有情感，就缺少我们日常生活中所需要的情商，对智力的接收能力也较弱。所以，在我国当前的教育环境下，创设一个有用良好的情感渗透教育的教学是十分重要的。本文将从情感教育的重要性和教学策略几个方面，对中学生教育有一个详细的研讨。

关键词：高中语文;情感渗透教育;高中语文的教育作用;教学研究

高中语文在我国的高级中学教育中处于重要的地位，是中学生必须要学习的一门科目，根据高中语文在我国教育史上的内容和重要地位可知，对学生进行情感渗透的教学任务高中语文当之无愧。高中语文的教育不仅是教授学生知识内容，更是为了培养一个学生的完整性，尊重学生的情感需求和丰富的情感世界，将高中语文教学和学生的情感需求有机统一，促使学生拥有更高境界的情怀。为了保证高中语文的教学能够正常有序的进行，加强学生的情感教育和精神需求，将情感教育融入高中语文课堂势在必行。

一、高中语文教学中情感教育渗透的重要性

情感是我国青少年在获取教育阶段也比较要摄取的重要内容，我国对于青少年的教育讲究德、智、体、美、劳全面发展，所以渗透情感教育就在德育中体现出来，而我国德育教授的主要方式便是在高中语文的教育中。

在高中语文的教学中渗透情感教育不仅可以陶冶学生们的情操，给学生们塑造一个美好的心灵，引领学生们树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生们爱家爱国、尊老爱幼、培养良好的道德情操，而且能够进一步的激发学生们对于高中语文的学习兴趣，达到提高语文教育的教学水平。

二、高中语文教学中情感教育缺失的原因

1、教学任务偏差

在教育知识与能力的教学中，情感作为比较抽象的部门，总是在教学中处于被忽略的状态，教师在日常的教学中，总是以知识内容和能力目标作为主要的检测重点，就像是在高中语文的日常教学中，我们学习一篇课文，往往是将课文进行不断的拆分、拆分，将作者的思想、写作的手法等进行分析，从而忽略了这篇文章本身的优美和欣赏性。在高中语文的教学中，如果将课本内容中的情感教育从课本中剔除出来，那整个语文的教学内容将变得毫无意义。

2、情感的特殊性

情感作为日常生活中最抽象的部分，具有道不清、言不明的特点，即使是一个学富满车的人，也有可能在情感教育中有缺失。正是因为情感的特殊性，所以在教育中让它成为了重点，甚至是难点。情感是被需要的，只有当一个人有情感需求时，情感的重要性才被体现出来，而教育却是一种有目的、有计划性的活动，所以在教育的学习制定过程中，常常容易将情感教育忽略。在高中语文的教学中，我们常常将教育作为课堂中最后的装饰点，只有在一堂课的知识内容已经得到完整的教育后，才会给学生分析一下课文内容中所体现的情感价值等，而往往由于时间的关系，最终情感教育没有得到落实。

3、教育的单一性

就像是每篇优秀的文章都离不开作者优秀的才华、完美的写作技巧和深刻的情感交流，教育也是一样的。在我国目前的教学中，教室门往往只关注学生的知识文化水平，对学生的教育十分单一，而忽略了学生的情感指导，使学生在学习的过程中有所缺失。高中语文在教学中也依旧沿用一些落后的、千篇一律的教学方式，无论是哪篇文章，都注重分析文章的技巧和文化知识，而随着新课堂的落实，教师们在教学的过程中不能忽视学生的情感需求，不仅要在课本中传授知识，更要在课本中，获得情感教育。

三、高中语文教学中情感教育的渗透策略

情感教育作为高中语文教学内容的重要组成部分，我们必须要在教学的过程中明确情感教育的重要作用，探索情感教育的有效途径。

1、重塑教材，创设情感氛圍

在日常的语文教学过程中，教师是依据课本教学为主要内容，而高中语文课本中内容丰富，是塑造和培养学生们情感教学的重要教材。但是传统的教学方法和教材内容对于情感教学较为薄弱，所以需要教师结合学生的具体情况，将语文课本进行适当的重塑，对语文课本内容进行适当的增、删、修改，使之更符合当前学生学习的需求。在教学的过程中，为课堂教学创设不同的教学情景，使学生在学习中进入更好的学习状态，对情感教学不失为一种好方法。

2、变换教学方式

在传统的教学中，教师在课堂学习中起主要作用，学生在课堂中仅仅作为吸收内容的“收纳袋”，很多时候并没有自己独特的见解和独立思考行为，教师只管将知识挤压进学生的脑海中，却没有关注学生对于内容的吸收。高中语文在教学中，可以变换多种教学方式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让情感教育在无声中融入学生的课堂。

2.1举办课堂活动

在课堂中可以举办一些小活动，比如让学生把一些课本文章的片段利用自己的理解，在课堂上演绎出来，让学生在身临其境的表演中，体会文章的主要情感变化和态度，更好的帮助学生们对于情感教育的吸收。

2.2运用多工具教学

在课堂的教学中，教师可以运用多种工具，以帮助学生在课堂上更加直观的了解的主要情感变化，比如播放视频或音频，以此将学生带入文章的情感世界中，剧本的情节设计和台词设计，让文章变得更加通俗易懂;歌曲的情感，呼吁学生从枯燥的课本跳入情感丰富的海洋。

2.3组织竞赛

高中语文在教学中有一个特点就是具有灵活性，它不像数理化一样具有固定的程序和公式，也不像政史地一样具有固定的答案。所以教师在教学的过程中可以利用语文教学的特点，开展一些利用情感教学的小互动，例如朗诵比赛、表演比赛、写作比赛等，根据比赛给予相应的奖励，这样不仅能够激发学生的学习和参与兴趣，还能在活动中提高学生对情感教育的表达。

结语：

总而言之，高中语文作为高中生在教育学习中的重要课程，对情感的教学有着不可推卸的作用和责任。它对学生的全面培养、提升素质教育有着重要的作用，它是当前新课程改革中重要的执行部分，符合社会的发展也符合学生的教育需求，将情感教育在高中语文教学中渗透进去，不仅充实了高中语文教学，而且激发了学生的潜能、调动了学生学习的积极性，是社会教育发展的必然。

参考文献：

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