关于研究性教学理念下的高中英语语法教学

舒瑾瑜

[摘  要：英语作为高中学科学习中的一个重点，很多高中生都为语法的学习感到头疼，所以无法提高教学的有效性。作为高中英语教师，只有在这部分的学习中把研究性教学理念加入到学习过程中来，才可以更加系统的进行语法知识的讲解，提高学生的学习兴趣。

关键词：高中英语;研究性;教学]

英语作为一门语言学科，无论是对学生综合素养的发展，还是对学生之后的学习都会有很大的作用。在高中英语教学活动中，语法是进行教育的重点，同时也是一个难点。在高中英语的教学中，教师有必要建立研究性的教学理念，这样才可以促进学生的发展。教师要根据学生的实际情况，不断的调整教学的方法，提高教学的有效性，增强学生学习的效果。

一、现在高中英语语法教学的情况

1.教学的方法枯燥。高中的英语学习内容很多，再加上学业负担重，所以很多教师都是使用单一枯燥的方式统一的进行知识输出，如检查学生背诵等方法。这种方式就会加大学生的学习负担，打击学生的积极性。

2.教学效率不高。在高中英语教学中，教师往往把重点放在课本知识的教授上面，只是通过大量的练习来增强学生的印象，这就忽略了学生的口语锻炼，让学生处于疲惫的状态里面。

3.学生的积极性不高。传统的教学模式下学生往往带有很大的学习压力，缺乏学习的积极性。这样学生就无法感受到英语学习的魅力，长时间下去就会失去学习的热情。

4.师生之间缺乏互动。在实际的学习中，教师往往把背诵和记忆当成提高成绩的法宝，并只是要求学生机械的进行背诵，没有引导学生之间进行沟通和互动。

二、研究性教学理念对语法教学的具体意义

1.提高教学的有效性。研究性教学理念可以让教师更好地观察学生的知识吸收情况，更好地开展针对性的教学活动，让每一位学生都可以得到提升和进步，从而提高教学的有效性。

2.发散学生的思维。在进行语法教学的时候，提问引导的教学方法是落实研究性教学的中心，它要求教师可以在课堂中多使用提问的方式，让学生自己去进行有逻辑性思考，发散学生的思维，实现举一反三的效果。

3.有利于开展素质教育。使用研究性的教学理念，教师可以使用更多的信息技术来进行多维度的教学活动，加深学生对知识点的理解从整体上去把握知识点，而不是进行死记硬背，这样就可以切实的落实素质教育。

4.培养学生的积极性。研究性的教学可以在最大程度上突出学生的主体性，创新传统的教学模式。通过多样化的教学方式，可以更好的提高学生学习的主动性。

三、研究性教学理念下语法教学的具体方法

（一）使用循环渐进的方式

英语语言教学本身就是独立的体系，而语法是其中重要的组成部分。使用研究性教学理念，可以更好的开展英语语法学习，提高教学的有效性。

例如在学习“复合句”这一部分的时候，学生就很容易觉得困难。那么教学就要转变传统的教学模式，从简单的句型分析出发，让学生对语法的成分有清晰的认识，能够对句子的主谓宾语等做出相关的判断。“表语”在汉语中是不存在的，所以教师一定要对这部分的内容进行重点的讲解。在相关的句子里面，表语前面的是系动词，那么教师就可以把系动词的三种分类给学生进行展示：一是保持类，第二种是感觉类的，三是变化类的。其中保持类的动词有“be stay”，感觉类的有look，变化类的有get。在系动词后面不僅仅有表语，还会有相应的从句。对于这一部分，教师就可以让学生自己去讨论，或者是查询资料，了解相关词语的用法。对了解学生不理解或者理解不当的地方，教师可以适度的进行引导，给他们针对性的指导，这样就可以加深学生的记忆。使用这种循环渐进的方法，就可以让学生逐渐的加深自己的理解，增强学生的信心，让课堂的气氛活泼起来，提高教学的有效性。

（二）使用兴趣引导的方法

对于很多高中生来说，英语语法是很有难度的一个部分，再加上英语教师给予的压力，学生在上课的时候就会很紧张，无法提高学习的效率。把研究性的教学理念加入到英语语法的学习中来，营造良好的学习氛围，就可以让学生更主动的进行学习。

例如在学习“时间状语从句”这一部分的时候，教师就可以转变传统的教学方法，使用音乐的教学方法，引导学生进行学习。“Yesterday Once More”是很经典的一首英文歌，很多的学生都听过。那么教师就可以在上课的时候播放这首歌，让学生放松下来，还可以鼓励学生唱一唱。虽然学生可能不明白所有的句子，但是第一句还是可以听出来基本的含义的，那么教师就可以把这个句子写在黑板上，并给学生说这就是一个时间状语从句。然后教师就可以从歌词的角度出发，加深学生对这部分语法的理解。这样学生就可以更好的理解这一部分的知识，增强了自己对从句的判断力。

（三）进行分组的教学，尊重学生之间的差异

分组教学也是研究性教育理念的一个中心，它要求教师可以从学生的实际情况出发，进行科学的分组，并为不同的小组设置不同的教学目标，同时还要使用竞争和讨论的方式，让学生进行自主的学习。

（四）注重课前预习，增强学生的自主学习能力

想要提高教学的有效性，就需要学生更好的进行课前的预习。高中英语知识比较复杂，所以如果学生能够通过课前预习，就可以知道自己的知识漏洞。这样一来，就可以大大的提升学生对知识点的记忆，提高学生的自主学习能力。

四、结束语

总而言之，英语作为一门外语，因为学生缺乏相应的语言运用环境，所以很多高中生都会对自己英语成绩的提高感到吃力。在英语的教学活动中为了能够让学生更好的学习相关的语言，就需要重视语法这一部分的学习。把研究性的教学理念加入到英语语法的使用当中，让学生昂被动的状态下转换成主动的学习状态，从而提高英语语法学习的趣味性，提高教学的有效性。

参考文献

[1]肖飞.研究性教学理念下的高中英语语法教学[J].外国语言文学，2017（10）.

[2]任常红.研究性教学理念下的高中英语语法教学[J].中等教育，2018（2）.