浅析高中语文古典诗词教学与高考如何衔接

何明军

[摘  要：诗词能够提升学生的情志、境界，甚至人格，古诗词默写一直是高考语文必考的题型，虽然背熟书本并且默写无误就能得分，但仍有许多考生得不到满分。本文首先分析了高中语文古诗词的价值，随后针对如何加强高中语文古诗词教学提高与高考的衔接性提出建议。

关键词：高中语文;古典诗词;高考衔接]

古典诗文作为保存中过传统文化精华的载体，是世界文明史上最灿烂的文化之一。每年高考语文中，古诗词都是极为重要的组成部分，由于今年来高考对学生古典诗词的鉴赏能力不断提高，学生则需要进一步提高审美观以及感悟能力。在高中语文古典诗词的教学中如何与高考衔接，是一个非常值得探讨的问题。

一、古诗词教学在高考中的重要性

诗词，尤其是唐宋诗词，是用汉字码成的文本中审美价值最高的一类作品，诗就是文学中的文学，它感情丰富、语言精练、优美，充分发挥出汉语汉字所蕴含的审美潜能，是中国文学中最具感情色彩的文化形式。多读唐宋诗词，领悟作品中的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，理解作品的艺术魅力，能够促进学生对语言文字的表达能力、丰富情感世界、陶冶学生情操、培养学生高尚健康的审美观，提高学生的综合素养以及文学修养，有巨大的教育作用。学习古典诗词，不仅能提高学生的审美意识、鉴赏能力，培养学生的民族自豪感，还能帮助其更为深入、全面了解我国历史，对于民族精神以及传统文化的传承尤为重要。除此之外，多讀李白、杜甫、辛弃疾等诗人的诗词，学生可以从古人的豪情壮志中得到鼓舞，激励其人生意志，让学生在人生境界上追求崇高、拒绝庸俗，在思想上追求自由解放、拒绝作茧自缚。高中语文古诗词与高考密不可分，因此，应该注意高中语文古诗词教学与高考的衔接工作。

二、加强高中语文古诗词教学与高考衔接的方法

（一）合理规划高中古诗词教学模式

现如今我国对于古诗词教学的整个教学体系并为达到规范、科学的教学模式，“知识点”教学都是片断式或碎片式的教学，对于古典诗词的教学方法，学生大多靠死记硬背，这种枯燥无味的方式会减低学生对学习古诗词的兴趣，且学生记忆的效果不理想，很难形成真正文化能力，不利于学生真正体会古诗词中高雅的意韵，所以应试很难达到真正的高度因此，高中古诗词教学模式必须要进行合理规划。教育部门应注意古诗词课程教学的互动性，让学生自我探索、理解、钻研，逐步形成自主的需求与意识。例如，学习《离骚》这首诗时，先让学生仔细默读、掌握生字与新词、疏通语脉，然后进行诵读，体味诗歌的音韵美、节奏美。通过诵读涵咏，诗中描绘的场景就逐渐显现在学生的脑海里，诗歌的完美意境随之而来。规划一整套合理的高中古诗词教学模式，需要让学生掌握扎实的基本功与个性化的阅读鉴赏方法，将他们的知识积累和生活经验充分调动起来，在积极主动的情感活动和思维活动中，获得独特的审美体验和感受。

（二）教学过程善于激发学生灵感

古诗词鉴赏试题在能力考查中体现了中华优秀文化，不仅强调高考语文的选拔能力，同时彰显了高考应当承担的文化熏陶和教育功能，在树立民族文化自信心、建立民族文化自觉上，充分发挥了语文试卷的特有优势。在古诗词的教学过程中，教师应诱发学生灵感，并对灵感进行及时捕捉，对学生新的构思或不合常规的解答、别出心裁的想法给予一定程度的鼓励与肯定。与此同时，教师还应运用类比形式、数形结合等方式培养学生对于古诗词鉴赏的灵感与直觉，提升学生的鉴赏能力。基于学生现有的学习基础、接受能力及教材的内容，教师可以划出古诗词教学的难点、重点，引导学生进行归纳、总结，然后挑选一些学生易混淆的试题让其练习，并在学生完成之后点评。通过此方法来激发学生灵感，培养学生自主学习的热情，教会学生当阅读一篇全新的古诗词时，用什么方法来读懂它的本领。

（三）培养学生古诗词应用拓展能力

培养学生古诗词的应用拓展水平，注重试题向外延伸，实现课堂内、外的有效结合，引导学生利用所学古文知识阅读课外浅易古诗文或撰写文章，是高中语文古诗词教学的必然趋势。古诗词不仅可以应用在高考古诗词的鉴赏与默写中，还可以将其应用拓展到高考作文中。如果在作文写作时学生能将诗词名句恰如其分地应用到其中，那么整篇作文必将顿然生色。或者学生也可以利用诗词解决日常生活中遇到的一些问题，比如你想和产生矛盾的朋友和好，那在给对方的道歉信中就可以把《临江仙》的上片：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。”这几句镶嵌进，对方读了之后肯定会回心转意，因为被感动信中的诗歌内涵感动了。同时，适时引导学生在丰富的经验、扎实的基础知识以及敏锐洞察力的前提下，充分发挥对古诗词的想象能力。教师不仅要提供给学生基本的高中语文古诗词知识，还应给学生提供想象材料创设想象情境，以便诱发他们的创造性想象。

三、结论

对于高中语文古典诗词来说，在教学时应结合高考题型进行教学，锻炼学生自主鉴赏能力，使其在面对高考中的古诗词部分能做到应对自如。

参考文献

[1]侯家飞.高中语文古诗词教学与高考的衔接研究[J].语文学刊，2015（06）：156+176.

[2]邓凯雪.高中语文古典诗词教学与高考衔接研究[J].语文学刊，2013（14）：156-157.