幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究

扎西卓玛

摘  要：幼儿教育是人生的启蒙阶段，同时也是素质修养培育的关键时期。游戏是每个幼儿都喜欢的教学形式，不但能够更好展现幼儿的天性，而且对于孩子的身心成长，具有十分重要的作用。通过游戏化教学的形式，不但可以使幼儿的开创性思维得到更好的培养，同时也能使幼儿的身体素质得到更好的展现。通过幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究分析，了解了当前学前教育中的不足，制定幼儿园学前教育中游戏教学应用的主要策略，使整个幼儿阶的教学任务开展的更加科学合理。

关键词：幼儿阶段;学前教育;不足;游戏运用;策略

引言

游戏教学是当前幼儿教学过程中重要的学习方式之一，不仅可以更好的展现幼儿潜在的优秀品质，还可以使幼儿的逻辑思维得到更好的培育，对于整个幼儿阶段的教育具有重要的引导意义。但就当前的学前教育的现状来看，还存有很大的不足，具体表现在：

1 当前学前教育中的不足之处

1.1 道德品质未能到更好的培育

幼儿整体的年龄段偏低，许多事物还处于懵懂状态，对于单一的学习方式不能产生长久的专注力。在这个时期对幼儿进行学前教育，要适时的加强对幼儿进行系统的德育素质培养，从而使学生的主观能力得到更好的展现。但在实际教学的期间，有些教育对于德育教育未能给予足够的重视程度，导致幼儿错过了接受德育教育最佳的时间。

1.2 未对游戏的内容进行深入分析

在学前教育游戏教学开展的期间，教师对于游戏的形式较为关注。未能根据幼儿教学的课程，进行科学的设计，使得整体教学效果未达到理想的预期。归其主要原因，是因为教师未能将教学的内容进行合理的编排，从而使游戏教学流于形式主义。

1.3 教学形式较为单调，不能更好调动幼儿兴趣

当前教育系统正在致力于对幼儿进行素质培养，但在当前学前教育开展的期间，仍然以传统的教学形式作为教学的主导，教师的主导地位并未因教育体制改革而改变，严重的影响了整体的的教学效率。

1.4 教师的专业素质有待加强

教师是游戏教学的实施者，对于整个游戏教学的开展具有重要的指导作用。当前有些教育对于游戏教学开展的重要意义未能给予足够的重视程度，自然不能根据幼儿的具体行业特点进行针对性教学的设计，使得整个教学的开展过程陷入了进退两难的尴尬境地。

2 幼儿园学前教育中游戏教学开展的主要策略

2.1 对游戏的内容进行合理性分析

在幼儿教学开展的过程中，教师要根据幼儿的年龄特点、行为特征、接受能力进行深入的思考。不能单从游戏教学开展的形式上进行分析，还要根据教学的主要内容，选择合适的素材作为游戏教学的进行游戏的设计。多利用生活化教学的元素开展游戏教学，幼儿对于学习常常会很难长时间集中精力，但对于生活中的场景却可以历历在目。因此，在学前阶段开展游戏教学，一定要将生活中的元素与游戏进行融合，才能达到一个理想的教学成果。

2.2 加大德育教育的力度

德育教育是当前素质教育的重点。教师指引幼儿进行废弃矿泉水瓶及报纸的收集，通过合理的创意进行手工课的制作。不但能够使孩子的优秀品质得以具体的展现，还能变废为宝，使孩子从小养成低碳环保的生活理念。也可以带领孩子们走进社区，进行废品的收集，将能够再次利用的废品，送到废品收购站，所得的钱财献给红十字会，将爱心进行传递。

2.3 利用创新的思维开展游戏教学

理念是教学重要的思想，直接会作用于行动。在游戏教学开展的期间，教师要利用创新的思维对教学的方法进行科学的设计，利用游戏教学的形式，加强幼儿的学习热情。根据学生的接受能力，年龄特点对教学的内容进行编排，进而使整个游戏教学能够顺利的进行。

生活中有许多的游戏素材可以利用，教师可以利用多元化的教学方式开展游戏教学。如小马过河、跳格子、跳绳等游戏活动，加强与幼儿进行互动指导，与幼儿建立亲密的伙伴关系。不但能够更好的锻炼幼儿的身体协调性，还能使幼儿的逻辑思维得到更好的培育。

2.4 加强教师的专业素质建设，开展游戏教学反思

在幼儿教学的期间，幼儿园要对游戏教学的开展情况实时监督，加强教师专业的素质能力建设，开展游戏教学反思活动，从而使教学的整体效果更好的得到展现。幼儿园要根据教学的需要，派遣优秀的教师到往专业的培训机构进修，了解当前学前教育的理念，学习幼儿教学先进的教学方式及方法。在游戏教学开展后的效果进行考评，了解游戏设计中的不足，及时进行改善，更好的开展游戏教学反思，使整个幼儿教学的活动得到更好的开展。

3 结束语

综上所述，学前教育是当前幼儿园开展的教学重点。当前教育系统更加大力的开展教育改革，让更多先进的教学理念及教学方式，在学前教育中得以更加具体的应用。通过幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究，了解了当前学前教育中幼儿游戏教学中的不足，制定科学的教學策略，使整个学前教育阶段的游戏教学活动开展的更加合理。

参考文献

[1]  刘姗姗.采茶小游戏在幼儿学前教育中的运用[J].福建茶叶，2018，40（12）：182-183.

[2]  杨大玉.基于幼儿园游戏探讨学前教育的创新与实践[J].中国校外教育，2018（03）：155.