高职《物理治疗学》课程思政的探究

张倩楠 胡鹏

【摘要】：课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径。《物理治疗学》为康复治疗技术专业的核心课程，在课程思政的理念下，深入探究将课程与思想政治元素结合并融入教学过程，有助于培养德才兼备的高素质医学生。

【关键词】：课程思政 物理治疗学 教学改革

前言：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治会议中强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”【1】。由此，“课程思政”的概念被提出。课程思政是将思想政治教育融入到高校课程建设中去，坚持立德树人，将课程作为载体，将德育元素贯穿整个教学过程，使学生德智体美劳全面发展。

1. 课程思政融入《物理治疗学》的必要性

高职学生《物理治疗学》的课程目标是医学生学习操作实用的物理治疗疾病的方法，包括运动治疗技术以及电疗法、光疗法等物理因子治疗技术。让学生初步形成一定的发现、分析、解决问题、独立思考和自我学习实践的能力，掌握和运用物理治疗手法的实践操作能力。

随着医学的发展和人民生活水平的提高，现在合格医生所具备的特质不仅有精湛的医术，更需要有良好的医德。医学生属于医疗卫生行业的贮备人才，他们正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，思想单纯，可塑性大，易于感情用事，心理上有积极向上的良好愿望【2】。……