网络信息化下提高英语高效教学的探究

张燕

【摘要】网络信息化已经成为社会发展主流趋势，与人们的生活息息相关，英语是目前各国学习的重要组成部分，深受网络信息化发展的影响。本文就网络信息化学习对提高英语高效课堂教学的意义、网络信息化学习如何提高英语高效课堂教学等方面进行探究分析，为进一步提高英语高效课堂教学奠定理论基础。

【关键字】英语教学；网络信息化；高效课堂

我国是一个外交大国，除了学好本国语言外，英语成为我国与各国交流的另一语言。英语是一门比较重要的学科，它贯穿学生的整个学习阶段，随着网络信息化的发展，英语课堂教学开始注重个性化、自主学习化及媒体多元化发展。网络信息化的一大好处就是为英语教学提供了许多可用的真实语料，相较于英语课堂教学而言，构建了真实的学习语境，使学生感觉更加贴切，学习英语的动力和兴趣会相对多一些。因此，要想达成英语高效课堂教学的目标，就要抓住网络信息化所带来的各种机遇，转变传统教学观念，培养学生自主学习英语的热情，提高课堂教学效率。此外，在网络信息化的环境下，英语课堂教学的模式逐渐转变，教学资源也更加多样化，大大提高了英语课堂教学的高利用率、高效率。

一、网络信息化学习对提高英语高效课堂教学的意义

英语作为一门外来语言，具有一定的开放性和自由性，课堂教授英语的主要目的就是为了拓宽学生的视野，逐渐了解外国的风土人情及文化，并且在学习的过程中，慢慢提升自己的品味，以至于将来可以走出中国，看一下外面的世界。传统的英语课堂教学，老师主要是通过被动的讲授式教学，老师讲，学生听、记、写、练习，同时通过一些训练题来巩固所学英语知识。在这样的课堂式教学过程中，因为硬件设施的影响，使学生逐渐失去了自主学习的能力和学习英语知识的积极主动性。

随着网络信息化的发展，英语课堂教学使用的手段和媒介逐渐增多，采用多媒体授课的方式，极大地调动学生的学习热情，很好地集中学生的注意力，曾有一项调查结果显示，英语课堂教学若采用多媒体，学生的注意力比率为86.7%，倘若仅使用音频或者视频媒体，学生的注意力比率仅为54.6%，网络信息化学习对于提高英语课堂教学的功效不言而喻。此外，伴随网络信息化的发展，关于英语的网络上的教学材料资料比比皆是，老师可以根据学生特点，选取合适的教学内容在课堂上讲授，加上網络上的教学材料一般都是文字、声音、图像的融合，极大地激发了学生的学习兴趣，以初中英语《What are the shirts made of？》课程为例，网络信息化的环境下，现代教学媒体设备完善，音频播放、传输设备、耳机，很好地将外界干扰阻断，文字与图像相结合，声情并茂，学生可以根据自己的听力接受程度自由调整语音播放速度，这样，学生不仅可以很好地记住授课内容，同样还可以通过对文章的学习，提升自己处理问题的能力。

二、网络信息化学习如何提高英语高效课堂教学

科技的发展为网络信息化的发展奠定了一定基础，同时也带来了许多媒体设备和手段，为英语的课堂教学带来了许多便利之处。网络信息化学习可以有效提高英语课堂教学的效率，主要的提高方法体现在以下几个方面。

1.情景化教学

所谓的情景化教学，就是模拟发生的情景，让学生有身临其境的感受，这样会使得教授的内容更加容易让学生记住，也可以很好地激发学生的学习兴趣，加强学生的参与度，使学生发挥其主观能动性。网络信息化发展，为英语情景化教学提供了许多便捷之处，西餐厅是经常用英语的地方，那么老师在课堂讲授英语知识的时候，就可以借助网络媒体的平台，设置一个西餐厅的情景，例如：Can I Help You？可以用到，还有单词Apple、Chopsticks、Wine等同样可以用到，学以致用，学生会记忆更深刻。通过情景再现的方法，学生还可以练习并巩固所学句型，不断提高自身的实际应用能力。除此之外，老师上课时还可以根据学生的爱好特点，播放一些英文电影的经典桥段，例如《Harry Potter》，老师可以借助多媒体媒介，设计几个经典的对话场景，让学生进行表演。通过情景化教学的方法，学生的感受更真实，在无形中提升了他们对英语的学习热情，提高了他们对英语的关注度，进而提高他们的学习能力。

2.教学方式多样化

网络信息化的发展，为教学提供了多种教学方式的手段，在日常授课的过程中，可以通过多样性的教学方式，培养学生的学习兴趣。在英语教学的过程中，兴趣是最重要的，一旦学生喜欢上一门课程，就会有更多学习动力，多样性的教学方式，会极大地调动学生的学习热情，从而营造一种轻松欢快的学习氛围。以初中英语《I like music that I can dance to》课程为例，在朗读时，老师可以按照角色扮演将学生分为多个小组，每个小组都进行朗读，小组之间相互进行评论，各自发现自己的问题所在，这样不仅可以让每个孩子都参与，还可以从中掌握每个学生的熟悉程度。同样的课程，利用多媒体播放媒介，展示唱歌或者舞蹈晚会的不同场景及对话，让学生自由组队扮演，播放几曲当下流行又适合他们的歌曲，和学生一起唱歌，一起舞蹈，通过多样化的教学方式，让学生收获快乐的同时，慢慢提高了自己的英语水平。

3.时尚性教学

网络信息化的发展，致使英语流行词汇越来越盛行。老师在授课的时候，可以通过网络筛选适合学生的流行词汇，结合授课场景，利用多媒体，制作适合的教学课件，采用音频与视频相结合的方式进行课堂授课，这样不仅会将学生的学习兴趣调动起来，还可以活跃课堂氛围。有了一种欢快的学习氛围，学生学习的注意力就会集中，学习热情被调动起来，自然就会由被动式教学转换为主动学习，就会由不喜欢学、讨厌学，转换为乐意学、主动学，这样学到的知识记忆更深刻，也更长久。

4.生活化教学

学习自然离不开生活，大多数知识都来源于对生活的实践。通过网络信息化的学习，营造一种生活化的学习氛围，丰富英语课堂教学的过程，也大大降低了英语的学习难度，这样会让学生觉得英语与生活息息相关，同样也可以让学生的思维得到发散性训练。通过网络信息化提供的多媒体媒介，编制不同的教学课件，就比如讲授关于食物的课程，就可以设置一种类似的场景，将菜市场上不同种类的水果蔬菜，标注上相应的英文品名，带学生走进菜市场，走进生活，让英语的学习变得生活化；家里妈妈买来做好的菜和食物，也都可以标注上英文品名，利用网络信息化提供的多媒体设备及手段，在课堂上进行展示，带学生走进生活。这样的学习方式，会让学生觉得平易近人，再回到家或者举行家庭聚会时，看到类似的水果或者蔬菜便可以脱口而出，这样有助于加深学生的记忆，让英语的学习变得生活化。

三、结束语

网络信息化学习在英语课堂教学中的应用，可以很好地调动学生的学习热情，改善课堂教学效果，并且对于提升学生的英语水平也有很大帮助。随着科学技术的发展和新课改的实施，网络信息化所提供的多媒体手段和教学方式，对于提高英语高效课堂教学的目标具有重要意义。网络信息化学习，在英语课堂教学中拥有广阔的发展空间，是未来的一种发展趋势，弥补了英语课堂教学的不足之外，也为其带来了新的发展生机与活力。

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