高中思想政治生活化教学模式的构建探究

李国庆

高中生正处于从未成年向着成年过渡的关键时期，无论是生理上还是心理上都可能会有很大的波动。引导高中生顺利实现成长过渡，并培养高中生形成良好的思想道德素养和政治信仰认知，这是高中思想政治教育的重要任务之一。本次研究重点讨论如何在高中思想政治教育中贯穿生活化教学模式，将思想政治观念和生活实践紧密联系起来，相信对引导高中生形成良好的政治理念和信仰有积极作用。

高中;思想政治;生活化教学模式

生活化教学模式是针对高中思想政治课本身理论性强的特点而提出的。思想政治是一门与日常生活紧密相连，同时又极具抽象性的学科。其中的政治理论、政治主张和概念对于高中生来说可能不好理解，也难以形成深入的思想共鸣。通过生活化的教学模式，则是让学生看到思想政治在现实生活中的重要意义，從而产生思想政治上的认同感，实现思想政治教育成效的良性转变。

以往的高中思想政治教育是一种单纯的说教，固然为学生传递了正确的思想政治观念，但其渗透内心的感染力却严重不足。因此，教育工作者必须考虑将现实事件与政治教育相结合，让学生在对真实事件的观察感悟中体会政治工作的重要性。比如2019年8月份，香港地区接连出现港独分子袭击警察，制造混乱的事件，这就非常适合通过思想政治工作来解读。老师可以从网上搜集一些关于这次事件的新闻报道、现场图片，然后发动大家的主动性去思考，为什么一些香港的年轻人会变成了骚扰公共安全、扰乱公共秩序的暴徒，为什么香港本地很多居民对这一现象特别反感，在这些事件中透露出了怎样的政治现象、价值主张？

要让学生们在观看现场图片、阅读相关资料的过程中与思想政治知识想对照。可以从中华民族的文化传承，爱国主义教育，中国与外国不同思想政治主张以及大国之间的政治博弈、文化博弈等各方面去解读。而且要有意识的培养高中生形成一种正确的价值观念，要认识到这种攻击市民、攻击警察、打砸公民私人财物等的做法是严重的违法、违规、违背道德底线的做法。要通过对事件中正面的以及负面的人物事件现象行为去形成对比，真正让学生建立起爱国爱家、和谐上进的价值理念和政治信仰。

很多高中生没有什么社会经验阅历，也根本认识不到政治思想、政治主张在日常生活中的重要意义。他们会对政治教育产生一种距离感，认为只有在发生重大事件的时候才能体现政治上的思想主张。其实这种观念是错误的。即便是在平时的人际交往、社会生活中，我们也时刻需要把握正确的思想政治观念。

比如说到考试成绩，这是高中生普遍关注的话题。因为高中生本来就面临着繁重的课业负担，还要为高考备战，精神压力很大。但既然是考试就会有成绩的高低，就会有成绩的波动。对此，老师要指导学生从政治思想方面去解读，去看待。老师可以从思想政治中“因果联系”的角度，帮助学生去形成正确的认知，去分析造成成绩不好的原因，去分析造成成绩好的原因。要让学生逐渐形成一种理性的学习态度，能够做到消除不良情绪的影响，以积极的态度去查找不足，改进学习方法，提高学习效率，从而在下一次考试的时候有更好的成绩表现。

老师还可以发起政治讨论活动，就“如何看待高中考试测验成绩的波动”引发学生的讨论，让大家在相互交流、辩论的过程中对这一现象形成正确的看法，从而引导着高中生养成以思想政治主张和理论去解决现实问题的良好习惯。

很多学生都存在这样的现象。他们未必不理解思想政治主张及其概念，但在日常学习生活中却又把这些政治主张抛在脑后，完全没有做到以思想政治引导实际行动。比如对于爱国主义思想，学生能够理解这一思想的内涵。但是他们在实际学习中能够真正抱着保家卫国、建设国家、服务社会的崇高理想去学习的又很少。实际上许多高中生对于未来比较迷茫，没有明确的目标。因此老师应该多从学生在实际生活、学习等方面的表现着眼，在进行思想政治教育的时候有所渗透，要逐渐让学生养成以正确的人生观、政治理念规范日常言行举止的习惯。这也需要老师对自己严格要求，做到为人师表，给全班同学做出榜样。只有这样才能让学生们获得鼓舞和熏陶感染，最终大家都能怀着坚定的思想政治信念去学习、进步。

面向高中生普及生活化的思想政治教育工作，这是新时代大搞思想政治建设工作的重要任务，也是帮助中国新一代青年人群养成良好的政治素养，提升青年人才队伍政治觉悟的重要途径。高中思想政治教育工作者要多做生活化的有益尝试，为高中生的身心健康成长和价值理念的形成提供积极地指引。

[1]曾平进. 高中思想政治生活化教学模式的构建[J]. 教育界：综合教育研究， 2017（2）：51.

[2]李清萍. 思想政治与生活的思考 ——浅谈职业高中思想政治生活化教学[J]. 考试周刊， 2018（17）：124-124.

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