新课改背景下如何做好小学教育教学管理

李惠

摘  要：新课程改革的不断推入，各个学校的教学管理都发生了质的改变。对于小学教育而言，小学管理在创新与改革的过程中，所面临的问题也越来越多，不利于小学教育教学的顺利开展，也不利于构建良好的师生关系。所以，学校管理相关人员要结合学生实际情况不断创新教育教学管理工作，营造和谐的创新氛围，不断提高小学教育教学管理质量，促进学生全面发展。基于此，本文分析了目前我国小学教育教学管理存在的弊端，以及新课改背景下提高小学教育教学管理质量的具体措施，以期不断提升小学教育教学管理能力，促进小学生全面发展，实现新课程改革的目的。

关键词：教学管理;教师;新课改;教学质量;综合素养

引言

新课程改革背景下，促进了小学教育教学管理的蓬勃发展，各个学校已经意识到教育教学管理的重要性，各个学校都在加大力度开展教育教学管理工作，但是在实际的教育教学管理过程中存在的问题也逐渐增多。所以，小学管理相关人员要不断创新管理方式，采取有效的措施提高教育教学管理质量。因此，本文主要探讨提高小学教育教学管理质量的路径[1]。

一、目前我国小学教育教学管理存在的弊端

新课改背景下，小学教育教学管理方面的不足日益凸显，主要体现在三个方面的问题，首先，小学师资团队整体素质不能满足小学教育教学管理要求。新的教育理念下，旨在促进学生全面发展。这就要求过硬专业技术能力的教师，以及综合能力过硬的小学教师，但是，现阶段许多的小学教师并不具备过高的专业能力，因此，不能够满足小学教育教学的要求，与此同时，一些小学教师存在一些不良的思想，如，不求上进、消极等，不利于小学教学管理的高效开展，不能充分调动学生的学习热情，直接影响整个教育教学质量和效率。再有，大部分小学依旧是传统的管理观念，管理方式比较落后，从而使教师优势得不到充分的发挥，难以实现管理的创新，不能跟上社会发展的脚步，不符合新课程改革的要求。最后，新课堂改革背景下，学生是课堂的主人。但是，实际的教学管理过程中，小学教师没有起到积极的引导作用，并且依旧采取传统的教学模式，忽视了学生个性化发展，导致学生学习热情不高，存在消极心理，教师评价的不合理性，加剧了学生负面情绪，如此循环下去，不利于学生的健康发展。

二、新课改背景下提高小学教育教学管理质量的具体措施

（一）将新课程改革观念执行到位

新课程改革背景下，小学教育教学管理过程中，要真正把该理念实施到位。小学教师要改变以往的教学方式、方法，更新教学观念，并且教学要结合学生的性格特点以及学习情况，有计划的设计教学内容，充分体现学生是课堂的主人，使教学内容符合所有的学生。为学生创造一种和谐、融洽的学习氛围。教师在教学实践过程中，要坚持先进的教学观念，不断提高教育教学质量。与此同时，学校管理相关人员在管理过程中，要改变以往的管理观念，在评价学生时，要对教学的整个过程进行评价，多方面、多角度的进行测评，而不是单一的评价学生的学习成绩，从而减轻学生学习压力，充分体现学生为主的观念，创造良好的学习氛围，促进学生全面发展[2]。

（二）加强小学教师管理观念，以及构建良好的师生关系

新课改背景下，对小学教师的要求越来越严格，因此，小学教师要加强管理观念。教师在教育教学管理中起着极其重要的作用，不但要使学生掌握基础的知识，掌握学生方法和技巧，提高学生的学习能力，而且也要提高学生的综合素养，树立正确的人生观，为今后的学生打下基础。除此之外，小学教师要和学生构建良好的师生情况，多进行互动和沟通，从而教师能够了解学生所感、所想，学生愿意诉说自己的问题与心声，帮助学生解决问题，并且培养学生好的学习习惯。与此同时，小学每周都会有班会，班主任在开班会过程中，班主任要对学生的心理进行疏导，多和学生进行谈心，并且要多办一些活动、比赛等，使学生有一定的合作精神、团结精神，充分调动小学生的积极性。除此之外，小学教师要不断完善自身，使其具备过硬的专业能力，创新教学观念，将新课改理念真实实施到教学中，从而不断提高教育教学管理能力。

（三）构建科学合理的教育教学管理制度

学校要从多角度考虑构建合理的教学管理制度。管理制度的制定要满足以下三点，其一，学校要不断提高教育教学管理能力，确保学校教学有条不紊的开展。管理制度中不仅要设计到教学的各个环节，如，教学评价、教学内容等，而且也要涉及到教学团队的构建、学校纪律、学科等。其二，要确保学校教育教学管理具有一定的先进性，结合学习情况及时对管理制度进行变更，使管理内容契合学生、教师，符合教学要求、学生实际发展情况等。其三，要添加一些附加条款，这些附加条款主要是针对一些薄弱环节。

（四）创造良好的创新环境

创新，是学校健康发展的保障。随着新课程改革的逐步推进，针对小学教育教学管理而言，管理相关人员以及教师也要具有一定的创新精神、创新意识，营造创新环节。特别是一些刚从事教育工作的教师，带着满腔的热血，思想、思维处于活跃状态，因此，要给他们足够的空間进行管理上的创新，并且针对教师的出创新要给予足够的认可，为教学教学管理工作增添新的活动，使整个校园充分创新氛围，从而能够大大的提升教育教学管理效率[3]。

总结

总体来说，新课改革背景下，对于小学教育教学管理不是一朝一夕就能完成的，是一个长期坚持的过程，对学校以及学生的发展都起着举足轻重的作用。所以，学校相关管理人员要开展先进化、规范化的管理，将素质教育真正落实到位，不断创新教育教学管理路径，如，加强小学教师管理观念，以及构建良好的师生关系;构建科学合理的教育教学管理制度;创造良好的创新环境等等，从而不断提升小学生学习能力、独立思考能力等，以及提高教学的综合素养，实现新课程改革的目标，为小学生今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]  胡克取.新课改背景下的小学教育教学管理方法[J].中国校外教育，2019（20）：41.

[2]  李晓龙.新课改背景下小学教育教学管理中的问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（28）：31-32.

[3]  田守臣.新课改背景下小学教育教学管理问题的相关分析[J].中国校外教育，2017（S1）：82-83.