浅谈“家校合作，培养小学生责任心”

罗琼

摘  要：育德是培养人的教育，他如呼吸一样自然，使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责……责任意识作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。可见从小培养学生的责任心是至关重要的。

关键词：引导培养;家校合作;责任心

一、利用故事，引发学生对责任的思考

当今的学生几乎都是独生子女，经历的是一帆风顺，幸福的生活。我根据低年级学生爱听故事、形象思维强的特点，利用班队课时间、晨间或午间谈话时间，给学生介绍勇担责任的品质的优秀人物如故事，《远涉重洋的一封函》：

武汉市鄱阳街的景区大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。

80年啊，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。

通过这一个个生动的故事，一件件典型的事例，就使低年级的学生们逐渐地认识到我们每个人生活在社会上，做着各种事情，有的是国家的和社会交给的事，有的是集体交给的事，也有的是他人托付的事，我们无论做什么事都要负责任，尽职尽责。这是做人的根本。这使学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，从而全面提高了道德分析能力和树立责任感的自觉性。

二、开展活动，让学生深感责任感并非高不可及

模仿是低年级学生的天性。对他们进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样。重视对学生身边榜样力量的挖掘能消除学生认为责任感高不可攀的偏见。于是，我把各种日常教育作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。两年来，班风班貌得以很大改观。“每周之星”“班级小主人”的评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过“我成长，我责任”的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声：我成长，我负责，我是班级小主人！可见，学生的自我责任感得到了一定的激发，自我责任意识也提高了不少。

三、编写童谣，渗透责任心教育

好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯对低年级的学生们成长十分重要，而如果有了良好的习惯，这个孩子必定会努力认真地去做每一件事，也就自然而然的成为了一个比较有责任心的人。于是，我展开了一系列的养成教育活动，尤其值得一提的是我开展了编写童谣的活动，请同学们根据养成重点编写童谣。通过创造实用有趣的童谣，班级的小班规都陆陆续续地建立了起来，童谣作为培养良好行为习惯的载体，已经悄悄的成为同学们的另一种行为规范。如以下几首童谣：《作业歌》按时作业按时交，按时订正主动交，我是一名好学生，我的作业我负责;《我有一个小岗位》我扫地来你擦窗，我开门来你关灯，人人都有小岗位，个个都是小主人。

四、开展“我是班级小主人”活动，树立责任意识

很多家长只知道为孩子付出，除了学习什么都不让孩子干，导致不少孩子饭来张口，衣来伸手，只知道获取别人的爱，而忽视给予别人同样关心和爱，有时甚至还显得有点自私自利。为此，为了培养学生的责任意识，我在班级中开展了“我是班级小主人”的体验活动。新学期开学啦！为了培养学生的小主人意识，提高他们的动手能力，增强他们的合作能力，新学期我们决定让孩子们自己动手布置教室。出黑板的同学发挥自己的美术特长，精心设计板报。我画画，你写字，大家分工合作，不但效率高，而且板报内容丰富，插图精美。打扫卫生的同学干得满头大汗，你擦窗，我洒水，他扫地，不一会兒，教室里窗明几净，地上一尘不染。心灵球手巧的同学们用彩纸剪出了各种图案把雪白的墙壁装饰得五彩缤纷，把中队园地和学习角设计得新颖又美观。看着焕然一新的教师，我们不得不说，孩子们真能干！每一个学生都是一个活生生的能动主体，每个人都有潜在的创造能力，一旦调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，小主人的力量是不可估量的，所以我们一定要让每个学生意识到班级的一切事物都与自己有关，并乐意为大家服务，培养其主人翁意识，成为班级的小主人！

五、自己的事情自己做，要学会承担后果

孩子的责任心是靠大人调教出来的。记得我的孩子上学后，我每天都看着他写完作业，有一次孩子姥姥将他接回家，姥姥让他写作业，她却说：“我等妈妈回来写”。我知道后意识到自己在教育上的失误，于是我告诉她：“自己的事情要自己做，以后妈妈就不看着你写作业了”。开始我也不是完全不管，有时她写完后我也给她检查，逐步过渡到她自己检查。渐渐的，好的学习习惯就养成了，由此可见要相信孩子是有能力自己管理好自己的。

现在的学生都是独生子女，父母的望子成龙，对孩子的期望越来越高，为了孩子的成长，千方百计铺平道路，使得孩子在成长的道路上一帆风顺，一旦遇到挫折，他们将承受不起失败的结果。因此做家长、做教师的要教会孩子承担各种后果。家长要和孩子说清，自己该做的事情，父母不能包办代替。父母要有这种准备：如果孩子做的不好，就让孩子去承担这个后果。在他出现了不好的后果的以后，比如作业没完成，老师批评了，或是考试没考好等等，父母和老师可以帮他分析，让孩子明白为什么会出现这种后果，然后告诉他如何避免这种后果。这样他的责任心才会慢慢培养起来。

责任意识的培养目标既服务于时代对人才的需要，又具非公功利性特征，是一种对理想教育境界的追求。孩子都有一颗积极向上的心，只要我们积极引导，对孩子的责任心就会很好地培养起来。

参考文献

[1]  赵福江.中小学家校合作的现状及其对策[J].教育理论与实践，2008（16）：58-61.

[2]  佚名.小学家校合作现状及改进策略研究[D].辽宁师范大学，2015.