丰实课程资源，构建自然乐园

何欢

摘  要：八卦洲幼儿园在实施课程游戏化项目的过程中，重视对课程资源的开发与利用，充分利用所处地区农业发达的优势挖掘其得天独厚的自然资源;外援专家资源，内引家长资源，获得人力资源对课程的指导与支持;并且通过与社区的基地共建、民俗活动与社区活动的参与拓展课程内容，建立起该园独有的特色课程资源网络。

关键词：课程;资源;自然

【中图分类号】G 617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0037-02

2015年，八卦洲幼儿园成功申报为南京市课程游戏化项目的建设园，开始实施《以‘释放儿童天性’为核心的幼儿园课程重构》项目。幼儿园课程游戏化项目的实施过程，其实就是园本课程建设的过程。

《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》（试行稿）中提出：幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的。基本的玩具和多样化材料以及具有生命气息的环境是最重要的课程资源。要从幼儿园课程目标出发，结合课程内容，挖掘和利用丰富多彩的课程资源。幼儿周围生活中幼儿感兴趣的现象、事物、材料、文化、民俗等都是课程资源。

在园本课程建设的过程中，我园将课程资源主要梳理为三大类：自然资源、人力资源和社区资源。

1.得天独厚的自然资源

我园地处四面环江、农业发达的八卦洲上。一直以来，幼儿园秉承着以“释放儿童的天性”为核心的办园理念，提倡将自然资源与教学内容充分融合，通过自然教育，使幼儿自由发展为自然、淳朴、健康、快乐的儿童。幼儿园遵循儿童自然的发展规律，发挥八卦洲物产丰富的地域特色优势，创设自然、生态、绿色的教育环境，将自然教育理念融入日常教育活动之中，以游戏作为主要教育手段，逐步形成了幼儿园特色内涵发展。

（1）课题研究过程助推自然资源开发

2015年，幼儿园区级课题《利用自然物开展幼儿游戏的实践研究》顺利结题，省级课题《释放儿童的天性—师幼共建户外体验馆的建设研究》成功立项，我园以研究相关课程内容为抓手，努力打造蕴含八卦洲本土特色的区角游戏、自然打击乐、自然美工特色课程和项目，完善原有的课程建设，以促进幼儿爱自然、爱家乡，健康、全面地发展。

我园占地9900平方米，并且周围建筑低矮，在户外场地可以享受到充足的日照。幼儿园利用这一优势，创设了六大体验馆。“以游戏为学校、以自然为导师”，体验馆的创设让幼儿在与自然的充分互动中，身体与感官得以酣畅的舒展。

草地体验馆包括动感草坡和草地探秘。孩子们最喜欢冲上动感的草坡，钻进高低不同的山洞，比拼勇敢。在草地探秘中孩子们自己收集各种烂菜叶、草木灰，和老师共同制作适合蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫等小虫子生活的腐殖土，再一同探索、发现小虫的秘密，满足了探究欲望。

沙土体验馆包括沙土风情和泥塘嬉戏。沙土风情是属于孩子们的小小沙漠风情园，指缝间流过的是细细的沙子，还有孩子们的无限创意和欢乐。还记得小时候的摔泥炮游戏吗？在我们的泥塘里就可以让孩子们尽情地撒欢。

种植体验馆包括快乐农庄和开心农场。快乐农庄被孩子们手绘的栅栏围起来，里面有孩子自己种的蔬菜。他们在种植的过程中发现植物生长的奥秘，感受大自然的神奇。开心农场里有孩子们养的小羊和小兔，从给它们取名字开始，到亲自喂养和照顾，孩子们学会了耐心和关爱，并通过见证小羊和小兔的诞生，有了初步的关于生命的认知。

植物体验馆包括青青果园和植物迷宫。孩子们亲手种下一棵棵果树，和它们一起长大，等它结出果实，一起去品尝收获的甜美。孩子们在自然生活中悠然自得，感受着四季更替。植物迷宫也是孩子们最喜欢流连的地方，在这里，他们不仅可以走迷宫，还可以在草房里捉迷藏、扮家家，玩堆石头的游戏，享受同伴间相互嬉戏的乐趣。

游戏体验馆包括游戏王国和小手涂鸦。孩子们最喜欢的攀岩墙、大型器械、梅花桩、滑滑梯就错落在此。爬满牵牛花、金银花的圆形拱门入口让孩子们体验钻来钻去的乐趣，还自然形成“从此进入”的规则意识。小手涂鸦是几面可以画画的墙，涂画出来的是孩子们快乐的生活和梦想。

水体体验馆就是水的世界。静时，水、睡莲、阳光在此间漫游，动时，孩子们在它的世界里打水枪，喂小鱼，捉虾子，冲凉，充满着欢声笑语。

（2）特色节日活动突显自然资源价值

第一，植物节细数秋收喜悦。

每年秋天，庄稼丰收、硕果累累之时，便是植物节到来之时。

南瓜节活动中，瓜王瓜宝大比拼、南瓜知识竞赛、南瓜故事表演、南瓜涂鸦、亲子南瓜手工、南瓜故事绘画、还有南瓜游艺嘉年华上，南瓜都是活动的主角。在南瓜节各项有趣的活动中，孩子们走进了小南瓜的大世界，知道了南瓜不只有黄色的，还有橙色的、绿色的，知道了南瓜的全身都是宝，尝试了用它做画，做手工，还用画笔创造出了自己想象的南瓜世界，穿上南瓜服表演有趣的故事。

玉米节活动中，孩子们练习使用筷子夹玉米粒，与爸爸妈妈一起用玉米粒做蔬菜拼盘，发挥创意和想象，用玉米杆、玉米棒、玉米皮拼摆出丰富的图案。孩子们还当了小模特，展示老师们用玉米的各个部分制成的服装。

植物节活动的开展，让八卦洲随处可见的农作物成为人人易得的课程材料和资源，增加了孩子们对家乡物产的了解，也让孩子们更加热爱自己的家乡—农业发达的八卦洲！

第二，动物节萌翻热情夏日。

因为从小在开心农场里长大的羊大和羊二俨然已是幼儿园的一份子，第一屆动物节的主角自然是羊了。咩咩节活动轰轰烈烈地开展起来。围绕动物故事秀、动物音乐秀和动物美术秀三大类型，各个年级组分别开展了丰富的活动。

旺旺节的活动由“我给狗狗取名字”开始。狗狗选美大赛中，每位幼儿都投出神圣的一票，选出了自己觉得最美的狗。还有狗狗故事比赛、亲子故事表演、狗狗知识竞赛和狗狗爬爬乐等等。结合动物节，教师们还开展了以狗为主题的赛课活动，提高了生成和设计教学活动的能力。

丰富有趣的动物节活动带领全园师生了解和关爱动物，触发了生命与生命之间的对话。

2.外援内引的人力资源

（1）专家资源引领课程建构

区幼教研训处主任关心远郊幼教发展，经常到我园指导课程建设工作，不仅帮助我们进行园本课程的推敲，指导特色游戏的开展方式，还开设讲座，在传经送宝的过程中与教师们热情互动。专业顾问江老师用丰富的课题研究经验帮助教师清晰地梳理了课题的发展进程。南京市教科所的专家教给教师们：要从关注结果转变为关注过程，活动创设要基于户外场地的充分探索，游戏活动要和孩子们共同计划，过程中要加强指导，活动后要及时总结与反思。

我园珍惜每一次对外开放的机会，我们有幸地分别承办了南京市集体园教研组和游戏组的观摩研讨活动。在这些活动中，省教研室幼教专家毛曙阳博士与洲幼的孩子玩成一片，对洲幼的自然教育特色感触颇深，并提出了自己的建议，希望我们能够关注幼儿对自然的体验渐渐地提升到关注幼儿从自然中获得的经验，想办法让孩子通过各项活动变得聪明。市教研员俞洋肯定了洲幼在园所发展中体现的对课程的高度关注，赞扬洲幼有很强的课程意识和课程观，希望洲幼能够在现有基础上进一步优化对课程的管理，用自然课程丰实基础课程。南京师范大学邱学青教授对洲幼的整体感觉就是：自然。

同时，我园与课程游戏化的帮扶园迈皋桥幼儿园、姐妹园区第一实验幼儿园保持深度合作，开展了名师送教、“学习故事”交流会、动物课程故事的分享、游戏观摩等活动，优势互补、资源共享、共同发展。

（2）家长资源辅助课程实施

我园地处农村，多数家长尤其是祖辈们是农务能手。在快乐农庄里常常有着他们的身影。比如，每个班级都有一块小菜地，每个班种一种蔬菜。小班孩子能力弱，种的是野菜系列。在实施野菜主题课程时，种菊花脑的班级请家长收集种子，请种地能手爷爷奶奶来到菜地里，小朋友围成一圈，看着能干的爷爷奶奶用铁锹翻土、播种、施肥等。平日里，老师每天带着孩子们来到菜地，通过看一看、摸一摸、闻一闻、说一说等多种感官途径感知菊花脑的成长过程。当菊花脑能收获了，妈妈和奶奶们又来了，和孩子一起去菜地采摘，教孩子们掐、洗菊花脑，煮汤给全班一起品尝，共享收获的喜悦。通过品尝活动，幼儿吃蔬菜，不挑食的生活习惯也得到了培养。而家长全程参与整个野菜主题的活动不仅培养了孩子各方面的能力，也增进了亲子之间的情谊，家长也成为课程实施的得力帮手。

幼儿园的小兔子、小羊、小鸭等小动物没有一个遮风挡雨的家怎么办？幼儿园的户外体验馆还需要后期完善怎么办？家长群中藏龙卧虎，他们参与到了幼儿园的建设当中，木工家长为小动物们修建了舒适的家，有力气的家长一袋一袋地运土，帮幼儿园建成了空中小花园。还有理发师爸爸、园艺师妈妈、会做发夹的妈妈、会做发型的妈妈也纷纷走进了课堂，成为可爱的爸爸妈妈老师，不仅一展所长，更丰富了课程内容。

3.丰富多样的社区资源

（1）基地资源

一切自然的天地都是孩子们生活、游戏、学习的体验馆。我园正在进行幼儿园户外体验馆的研究，而走出园门后，我们的每一所共建单位又何尝不是孩子们的更多、更大的户外体验馆呢！我园调动社区资源，先后与虹彩园艺中心、红杜鹃生态园、派缘农庄等11家单位或民营企业签订共建协议，确立其为我园自然教育活动实践基地，并吸纳为我园的园务委员会委员单位，每学期召开会议交流共建计划，增强教育合力，拓展课程内容。

虹彩花卉园花开四季。派缘蔬菜专业合作社有大规模的葡萄园基地和观赏孔雀。红杜鹃生态园里不仅种有各类蔬菜，还有草莓、油桃、葡萄等水果，有玫瑰、二月兰、扶郎等花卉。瑞岛卉洲有红掌花和荷兰小番茄。俊红生态园里不仅有桃林，还种有210亩地的火龙果。九久食品有限公司可提供宽敞的参观通道让孩子们直观了解到食品的制作过程……各单位还介绍了各种植物生长的不同时期和观赏的最佳时间。在民营企业家们的热情介绍下，我们仿佛已经看到了洲幼的孩子们，在花田和果园间拥抱自然的情景，充满了期待与向往。

于是，经过对这些共建单位的课程资源审议后，我园开始了每学期一次的远足实践活动。大班幼儿去红杜鹃生态园亲近动物，欣赏玫瑰，中班幼儿去派缘农庄了解草莓的立体种植;小班幼儿到虹彩园艺中心赏闻春花。我园也尝试挖掘远足实践活动中的教育资源，开展由此生成的集体教学活动和自主游戏活动。

（2）民俗资源

每年金秋时节，南京市龙舟公开赛就会在美丽的八卦洲小江河上拉开帷幕，作为小小东道主，我园幼儿身着“盛装”，化身为美丽的花仙子、辣椒王子、豇豆小哥、芦蒿帅哥等等，大方地展现着蔬果特色，举手投足之间尽显自己的风采。参与龙舟赛活动不仅展现了八卦洲独特的乡村田园风情，也为我园幼儿搭建了一个展现自我的舞台，培养了幼儿勇敢、自信的优良品质。

精彩的龙舟赛吸引了孩子的兴趣，孩子们把跑道当做河道，把纸箱、绳圈做成龙舟，把插塑搭成观众席，在幼儿园举办起了小小龙舟赛，场面热闹非凡。

（3）社区文化资源

2018年3月，八卦洲街道全面开展了垃圾分类环保行动。我园全体师生也加入到这一行动中，开展了丰富多彩的主题教育活动：认识垃圾分类标志，设计宣传海报，张贴宣传资料，到菜场进行垃圾分类宣传，在广场表演垃圾分类的舞蹈等。幼儿通过一系列的活动形成了垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯，也将这一好习惯延伸到家庭和社会之中。

對于园本课程资源的整理，其实就是关注幼儿生活的环境，用幼儿的视角看周围的环境，其实就是关注幼儿的经验。收集课程资源的目的是做有准备的课程，把这些资源作为幼儿的学习载体，使幼儿在与这些环境资源的相互作用中获得发展。园本课程建构非一日之功，未来，八卦洲幼儿园珍惜课程资源网络，积极开发园本自然课程，让每一位幼儿感受自然的美好，体验内心的喜悦，获得成长的乐趣，并爱上洲幼这座自然的乐园！