“智慧课堂”教学理念下的大学英语课程特点

李珊 张宇

摘要：近年来，“智慧课堂”教学理念越来越受到教育界的推崇。作为一种新兴的教学模式，它对于激发学生自主学习的兴趣、培养学生的思考与运用能力、提高学生的协作及创新能力都有着积极的推动作用。将智慧理念引入大学英语教学，意味着情境创设更加真实、硬件设备更加智能、教学互动更加灵活、考核方式更加高效。

关键词：智慧课堂;教学理念;大学英语;课程特点

一、引言

“智慧课堂”是在智能化的硬件设备条件下，充分调动不同感官，灵活运用多种互动的教学模式，真正促进教师快乐教学、学生自主学习的高效课堂。“智慧理念”起源于黄荣怀等学者提出的“SMART”概念模型，其教学模式可从内容呈现、组织管理、资源获取、即时互动、检测评价五个方面进行评价。在大学英语课堂中引入“智慧理念”，不仅可以拓展学生的词汇和语法知识，还可以培养学生的学习兴趣和协作能力。笔者主要就大学英语教学中“智慧课堂”的作用和特点进行探析。

二、智慧课堂对于大学英语教学的意义与价值

（一）激发学生自主学习的兴趣

智慧课堂的引入，让教学活动更加有趣、生动，能够激发学生的兴趣，促进自主学习能力的培养。智慧课堂突出智慧性与趣味性，必然要求教师在教学中灵活运用多种媒介，全方位地展现知识结构和语言特点，采用新颖多变的教学形式吸引学生的关注，让学生主动学、乐于学，其效果显然优于被动学、勉强学。

（二）培养学生的思考与运用能力

智慧课堂，顾名思义，旨在启迪学生更有头脑、更有智慧，这意味着教学更注重提高学生的思考能力和实际运用能力。教师可以利用“U校园”平台，在课前给学生布置好开放性的问题，让他们有充分的思考时间，内化和吸收语篇的精华，整合书本知识和网络资料，并就多元化的观点进行论证或驳斥。

（三）提高学生的合作与创新能力

智慧课堂的互动性，要求学生具备更强的合作意识和创新能力。通过个性化的学习、团队式的协作与分工，学生能够自由选择自己想要学习的知识模块，对已经学过的内容进行复习和操练。教师可以根据课时和学生水平，灵活设置教学活动，通过分组讨论等形式，让学生就文章观点进行复述和阐释。

三、“智慧课堂”教学理念下的大学英语课程特点

1、更智能的硬件设备

“智慧课堂”的顺利开展，需要整合大量的优质教育资源，以配套的现代化教学设备为技术支撑，通过人工智能、无线网络、云计算等形式实现更强的课堂互动。“U校园”平台拥有完整的电子教案和多种多样的网络资料，让学生直接通过云端与老师或同学进行在线交流。学生通过自己的移动终端设备，提前对老师布置的任务进行预习和个性化思考。智慧课堂的语音教室支持实时和非实时交流，对于改善英语教学效果有明显作用。

2、更灵活的教学互动

在传统的课堂教学中，由于学生人数较多，讨论和发言的时间比较有限，师生之间难以充分交流。而智慧课堂的引入，使得学生能够及时地表达自己的见解和主张，教学环节也更加紧凑顺畅，辅之以多媒体手段，使学习更直观、更形象，学生也乐于接受。在网络平台上，教师可以开展脱口秀、配音以及小组辩论赛，促进学生课下进行自主学习，更好地巩固和吸收目标语言。智慧课堂更加注重体验，尤其是多样化的互动形式，不仅能够拓展学生的思维能力，也能有效提高他们的口语水平和语言交际能力。

3、更真实的情境创设

在智慧课堂开展过程中，教师应根据每单元的语言学习目标，结合学生专业特色，设置不同的问题与情境，让学生通过网络课程平台或APP软件，進入对应的任务模块进行对话操练和小组讨论。这些图片、文档、语音和视频，通过先进的多媒体设备和网络平台，以全新的方式展现在学生面前，最大程度地调动他们的学习积极性，使学生得以在逼真的语言情境中感受西方文化的熏陶，通过在线交流和展示，切实提高对目标语言的实际运用能力。

4、更高效的检测方式

每节课的后十分钟，教师可根据所授内容，有针对性地进行成果检测，利用网络平台的测试模块，考察学生对知识的自学效果、掌握程度。学生可对照屏幕，可迅速点击或输入答案，完成测试后，系统会第一时间显示结果。教师将实时了解学生出席人数、作答情况和存在的问题，并通过网上答疑进行师生交流。这种检测方式，不仅能最高效地帮助老师批改作业，也能最及时地帮助学生在自主学习中获取想要的资源。

四、结语

智慧课堂以促进学生的思维发展，提高学生的实际运用能力为己任。“智慧课堂”理念的引入，必将给大学英语教学注入新的活力。教师应以“启发思维为主、传授知识为辅”的新理念，引导学生发挥主观能动性，通过多模态的趣味活动，依托前沿的智能设备和互动平台，促进学生缜密思考和大胆表达，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]姜平.信息技术支持下的大学英语智慧课堂构建研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）.

[2]马庆霞.论大学英语互动教学模式[J].齐齐哈尔示范高等专科学校学报，2015（02）：136-137.

[3]张小玲.大学英语互动教学模式的构建与创新[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2008（12）：170-171.