关于室内设计人才培养方案的改革与思路分析

黄玉秀

摘要：随着我国经济社会的不断发展，室内设计专业在人才培养上需要经过改革和创新才能满足社会对室内设计人才的需求。本文主要对室内设计人才培养的现状和室内设计人才培养方案的改革及思路进行分析、探究。

关键词：室内设计;人才培养方案;改革;思路

引言：

当前，随着我国经济社会的不断发展，人们对舍内设计的质量要求更高，室内设计行业对室内设计的专业性人才的需求量更大。所以，各类室内设计人才培养院校要进行室内设计人才培养方案的改革，通过教学方式的创新、教学评估体系的完善和加强校企合作等方式不断提高室内设计教学的质量，培养具有高水平、高质量的室内设计专业性人才。

一、室内设计人才培养的现状

（一）专业性美院室内设计人才培养的现状

目前，我国在室内设计人才培养上有很多的专业性院校，这些专业性的室内设计人才培养院校大多主要对室内设计进行理论研究，在教学观念和教学方式上都比较先进。同时，这些专业性的室内设计人才培养院校能够汲取更加丰富且高质的教学资源。但是，这些专业性室内设计人才培养院校在社会上也存在诸多争议，作为教育资源占有量很大的院校在向社会的人才输送上却很匮乏，有很多毕业学生选择继续深造和进行理论研究，很少一部分学生才会选择室内设计的行业实践，同时，很多毕业于这些高端院校的学生有其自身的行业自豪感，大多比较追求高端室内设计，而脱离人民群众和生活实际，室内设计的作品不能体现大众化，在社会上很难被接受和认可。[1]。

（二）普通本科院校室内设计人才培养的现状

室内设计专业在很多综合性院校中也有专业设置，也在致力于室内设计人才的培养。这些综合性本科院校虽然在教学资源占有量上不如专业性美院多，在室内设计的专业性上也不如专业性美院高，但是，这些综合性本科院校在室内设计人才的培养数量上却比专业性美院大很多。但是，这些综合性本科院校在室内设计人才培养上也存在很多的问题，很多综合性本科院校室内设计专业的专业性不高，受到本校其他核心专业的影响，受到的重视比较少，在教学资源的投入上也比较小。很多综合性本科院校室内设计专业毕业的学生在就业上也会面临一定的问题，很容易出现上下徘回的情况。同时，综合性本科院校在校企合作的工作上不够到位也会影响到毕业生的就业。

（三）高职类院校室内设计人才培养的现状

地方性高职院校在我国大量存在，对社会发展具有深厚而广泛的影响。我国很多的地方性高职院校也设置有室内设计专业，能够为社会输送大量的室内设计人才，而且，地方性高职类院校在室内设计人才培养上拥有灵活、多样的教学方法，更加注重对学生实践能力的培养，在进行室内设计教学时，更多以室内设计行业的需求为导向，向社会输送的室内设计人才大多比较注重实践性和应用性，地方性高职类院校的毕业生能够更好的适应室内设计行业。高职类院校室内设计专业的学生虽然在教学资源占有量上相较于专业性美院和综合性本科院校最少，在教学方式和专业性上也比较落后，但是，高职类院校室内设计人才的培养更加注重实践性和应用性，每年向社会输送的室内设计人才大多为应用型人才。目前，很多地方性高职类院校也在紧随时代步伐，结合室内设计行业的发展和室内设计人才的需求情况进行教育教学的改革，对教学方式和教学目标进行了创新和改革，使室内设计教学的质量有所提升，在室內设计人才的培养上更加符合室内设计行业的需求。但是，高职类院校室内设计专业的发展还是会受到教学资源占有量小，教学观念和教学方式落后，专业性不高，在设备设计课程改革中缺乏创新性等问题的制约[2]。高职类院校大多是在基层地方，在教学观念上比较落后，在追求学校发展上缺乏自信。虽然在积极探索教学改革的思路，但是，受到资金和政策的限制，教学改革的力度较弱，成效甚微。在缺乏教学资源的情况下，很多高职类院校只能选择照搬其他院校的教学方式和室内设计人才培养方案，而这样的教学方式和人才培养方案并不能完全适应高职类院校的实际情况，导致高职类院校在教学改革上更加艰难。

二、室内设计人才培养方案的改革与思路

（一）教学观念和教学方式的改革

室内设计人才培养方案的改革首先要进行教学观念和教学方式的转变和创新，各类室内设计人才培养院校要结合室内设计理论发展和我国经济社会发展的现状转变室内设计的教学观念，创新室内设计的教学方式，制定符合室内设计专业发展的教学目标和教学要求。首先，各类室内设计人才培养院校要转变教学观念，学习国外或者其他 院校比较先进的教学观念，结合我国室内设计行业对人才的需求方向，进行高效的室内设计教学。其次，各类院校的教师要对当前我国室内设计行业的发展现状有所了解，制定能够符合室内设计行业发展的教学计划和教学内容，使室内设计专业的学生能够得到很好的教育。最后，各类室内设计人才培养院校在教学方式上要进行大胆的创新，采取多元化的教学方式，将多媒体和互联网信息技术应用到室内设计教学中，为学生提供更好的教学环境和教学氛围，促进学生室内设计专业技能的提升。

（二）完善教学评估体系

各类室内设计人才培养院校要不断完善教学评估体系，对教学资源、教学方式和教学效果进行合理的评估，通过教学评估不断提高各类室内设计人才培养院校的教学质量和教学资源的合理配置。教学评估关系到各类室内设计人才培养院校教学质量和教学效果，能够促使各类院校培养出具备高水平、高质量的室内设计人才。各类院校要定期进行室内设计教学评估，对各类院校的教学资源占有量进行合理评估，对教学资源的使用率进行评估，这样能够使得各类院校能够对教学资源进行合理的利用。对各类院校的教学效果和质量进行定期的评估，对教师的出勤率和学生的学习情况进行定期的评估，从而促进各类院校教学质量的提升。同时，也要对各类院校室内设计专业的学生实习情况和实践情况进行定期的评估，保证室内设计专业的学生能够在学习理论知识的同时有更多的机会参与到实践和实习中，提高知识的转化率。

结束语：

目前，我国室内设计人才的培养虽然能够满足室内设计行业一定的需求，但是，在室内设计人才培养上仍然存在很多的问题，需要各类室内设计人才培养院校不断坚强室内设计人才培养方案的改革，促进室内设计人才培养方案的创新，为室内设计行业培养大量高质量、高水平的专业人才。

参考文献：

[1]仇国梁，杨晨.试论室内设计人才培养方案的改革与思路[J].扬州教育学院学报，2017，35（03）：85-88.

[2]任华楠.试论室内设计人才培养方案的改革与思路[J].居舍，2017（24）：61.

[3]成园.试论室内设计人才培养方案的改革与思路[J].居舍，2019（25）：150.