“法治学堂”融入小学低年级《道德与法治》课程教学初探

刘婉萍

【摘要】针对不少教师对《道德与法治》教材的“法治教育”栏目中存在困惑，本文根据教材编写意图及目标设定，提出了“法治学堂”这一普法形式，为小学低年级道德与法治课程教学提供借鉴。

【关键词】法治学堂；低年级道德与法治课程

《道德与法治》教材自投入使用以来，不少教师对“法治教育”这一栏目存在困惑。为此，笔者与本校老师根据教材编写意图及目标设定，提出了“法治学堂”这一普法形式，对其操作细则进行探讨，为小学低年级道德与法治课程教学提供借鉴。所谓“法治学堂”，就是以图文并茂的读本呈现常见的生活场景，进行小学低年级学生适用的法律小知识科普，开展学生法治启蒙教育。开展“法治学堂”普法教育对教师提出了以下几项要求。

一、制定教学目标，厘清“为什么教”

低年级《道德与法治》课程的法治教育内容以散点形式融入生活场景中，因此在制定“法治学堂”教学目标时，应遵从“关注整体融合，突显年段特点”的原则。首先，要把准大纲要求，明确评价标准。《青少年法治教育大纲》明确指出：一二年级学生重在初步建立“规则”意识，即理解“制定和遵守规则的意义”，这是该年段的宏观目标。而每个主题的教学目标，是短期的微观目标。比如在《道德与法治》教材一年级下册第7课《可爱的动物》的教学中，为落实法治教育目标，教师可让学生了解《中华人民共和國动物保护法》中的相关条例，从而更好地培养学生建立保护动物、反对虐待动物的意识。……