“互联网+”服务乡村旅游为中职教育人才培养的对策

陈小武

摘要：在新时期乡村振兴发展背景下，我国乡村旅游业也取得了不错的成功，但是在乡村旅游人才方面还较为匮乏，如何做好“互联网+”背景下中职乡村旅游人才培养，是当前各中职院校亟待思考的一个问题。

关键词：互联网;中职教育;乡村旅游;旅游人才

引言

我国的地域辽阔、物产丰富，为旅游产业的发展提供了巨大的发展潜力。现阶段，我国的旅游产业已经进入到快速发展时期，但是在旅游新业态下，却存在旅游人才培养不合理情况，影响着旅游行业的发展效果。因此，需要在新业态背景下，做好旅游人才培养工作。

1“互联网+”时代旅游行业人才现状

根据调查结果显示，“互联网+”时代下旅游行业并非表面所看到那样光鲜亮丽，大多数旅游公司在招聘人才时，依旧倾向于旅游专业知识较强的人才，对于传统旅游公司工作方式仍然有所保留，其主要原因是领导人员害怕转型失败，只能在转型中间寻求一线生机。某些旅游公司虽然已经全面转型改革，但在招收人才过程中遇到瓶颈，由于“互联网+”旅游发展时间较短，复合型专业人才较少，公司人员习惯传统工作方式，不能进入新的工作模式;有复合型创新人才的旅游公司，却出现留不住人才现象，主要原因是过于重视工作人员能力运用，忽视需要给工作人员补充“养分”，人才在企业无发展进步目标，就会出现辞职或跳槽等现象[1]。

2乡村旅游人才培养现状分析

目前来看，中职校为了适应经济社会发展、满足市场需求，对各类人才的培养都进行了专业化的细分，从技术、管理、服务等方面进行了目标设置和培养培训，为社会输送了大批人才。但是，由于社会发展日新月异，中职校不一定能紧跟时代步伐，难免出现培养目标定位不准确、培养方法相对落后、师资力量储备不足、与行业沟通不够等现象。乡村旅游作为涉及旅游、农林、交通、国土、金融以及扶贫等多部门、多方面、多行业的综合性产业，关联度极高，联动性极大，必然要求从业人员具备高素质与多技能相结合的复合型人才，同时，受制于乡村经济发展相对滞后、生活条件普遍落后的现状，乡村旅游人才能否“下得去、留得住、干得好”，将直接决定发展乡村旅游的成效。中职院校对旅游专业人才的培养，目前大多数尚停留在普适性人才培养传统，即针对整个旅游行业进行人才培养，督促学生考取国家导游资格证书，从而培养导游人员（包括景点景区讲解员）。显然，随着乡村振兴战略部署，乡村旅游势必迎来新一轮的大发展，对乡村旅游人才的需求在数量上将急剧增加，在质量上也将稳步提高，供需矛盾也将日益凸显。因此，中职院校迫切需要进行乡村旅游人才培养的探索创新[2]。

3 “互联网+”背景下中职教育为乡村旅游培养人才的实践

3.1理论课程体系改革

支持旅游业在新形势下的创新，更加突出智能旅游、智能景区、智能企业建设。为迎合新时代的需要，旅游管理方向专业必须在原有酒店管理、旅游代理管理、展览、景区规划等方面开设旅游信息化或智能旅游课程。加快旅游与互联网的融合。旅游管理涉及大量边缘学科，这要求学生拥有广泛知识，不仅仅是旅游学科的专业知识，还必须了解一系列智能旅游所需的技能和知识，突出课程实用性和适用性，提供基于职业培训和文化培训的课程，一年级和二年级的课程与旅游业的要求相结合。从综合素质培养的角度出发，以实践标准为选择条件，结合当地旅游文化的灵活调整，拓展课程，整体形成以基础课程为基础。

3.2优化中职校职业教育内部要素，提高复合型人才培养质量

优化旅游专业师资力量是提高中职校人才培养的主要途径，互联网时代下，对教师要求不仅是要有专业的理论知识，还要具有互联网思维以及计算机使用能力，只有这种“双师”型教师才能在护互联网时代下培养出优秀的复合型旅游人才。职业院校需要针对时代发展，制定合适的教材与教学课程，保证旅游专业实用性较强。另外，中职学校需要在教育中添加实践课程，根据“互联网+”旅游人才需求标准设置课程，让中职校学生可以在接受教育后直接胜任企业工作岗位[3]。

3.3深化改革以及打破管理体制的障碍

“互联网+”时代要实现旅游产业融合，应当深化改革，同时打破管理体制障碍，“互联网+”的时代，旅游企业能否快速发展就在于是否能够适应市场的变化，要根据市场变化及时作出反应，所以要对于旅游行业进行深化改革，要建立政府主导高效的管理体制，应当采取以下的措施：第一，要对于旅游综合改革，要将政府作用和市场配置的作用两者相互结合起来，将有形的手和无形的手相互融合，发挥二者力量。第二，应当对于旅游行业创新机制进行完善，要跟随着“互联网+”时代发展步伐，加强旅游创新工程建设，通过使用创新思想理念，促使旅游产业可以实现深度融合发展。第三，应当结合市场要求培育高素质创新型的人才，只有这样才能促使旅游行业可以得到进一步健康稳定发展。第四，还应当对于激励机制进行创新，对于表现突出的个人以及企业要给予充分奖励。第五，还应当对于旅游发展模式进行创新，根据当地实际情况以及现实基础开发一些有内涵、有特色以及有文化的产品。

结语

综上所述，“互联网+”时代的来临，任何行业都需进行轉型，行业在转型的同时，相应人才也需跟随行业转型而发生变化。转型前和转型中出现困难是一种常见现象，不能因为困难就停止转型进步。目前旅游行业转型出现一定问题，但相信在新时期互联网带动下旅游人才培养将会更加成功。

参考文献

[1]陈宁.“互联网+”时代的旅游产业融合探究[J].全国流通经济，2018（12）.

[2]王式玉.基于“移动互联网+”时代的旅游产业融合研究[J].长春大学学报，2018，28（3）.

[3]黄建男，沈尧.“互联网+”时代我国农业旅游产业融合发展研究[J].改革与战略，2018，34（3）.