多媒体在小学数学空间与图形教学中的应用

马晓亚

摘要：《儿童认识发展教育》告诉我们，小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象逻辑思维的发展很大程度上要借助于具体形象思维，因此，学生的认识必然会对形象、生动、色彩亮丽的事物充满兴趣。多媒体它能同时获取、处理和展示包括文字、图形、声音、图像、动画等不同形式的信息并通过计算机进行综合处理和控制。多媒体传递信息具有很强的真实感和表现力 ，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。可见，在研究多媒体在空间与图形教学中的应用的过程中所获得的理论性认识结果，对于丰富和发展已有的教学理论，使之成为更加科学，更加完善，更加具有普遍指导作用的信息技术文化背景下的教学理论具有重大意义。

关键词： 多媒体，小学数学，空间与图形，教学

空间与图形是小学数学学习领域的重要组成部分，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。多媒体辅助教学作为现代化的教学手段有其独特的优势，它能突破时间和空间的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程，可以在空间与图形学习领域的抽象性和逻辑性与学生思维的具体形象性之间架起沟通的桥梁。在教学过程中，应充分利用多媒体形象、生动、直观的特点，通过化静为动，化难为易，化虚为实，化无声为有声，化抽象为具体，促进学生多感官参与，充分展示知识的形成过程，使学生在轻松愉快的情景中获取知识，增长智慧，发展空间观念，从而降低学习知识的难度，提高教学效率，加深了学生对课本内容的分析、理解与记忆，对学生熟练掌握相关知识具有一定积极意义。

一、利用多媒体教学优势，突破教学重难点

运用多媒体教学，既可以像在黑板上一样写、画，及时的修改生效，又可以对图形进行移动、伸缩、旋转等操作，配合使用回放、画图、测量、播放等功能，可以将学生不容易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，使图形直观有动态感，将抽象的内容直观化，让学生更容易理解学习内容。例如教学《平移和旋转》，在讲解图形平移了几格时，以前的做法是在黑板上画出格子图，再画出平移前后的图形，最后数图形移动的格子数，这样费时费力，教学效果也一般。如果利用多媒体能轻松解决这一难题，先插入方格图，用智能笔画出图形，使用克隆拖拽功能，边平移边观察，分析图形移动了几格，使图形直观有动态感，学生更容易理解。

二、利用多媒体教学，情境激趣，提高课堂效率

现代教育学研究表明：学生在获取知识时，视觉和听觉有效的结合，三天后可保持信息量的65%，比仅靠听力保持10%和仅靠视觉的保持20%占有明显的优势。这些研究给老师的有效教学提供了理论依据，借助多媒体的强大功能，必将给课堂教学带来勃勃生机。运用多媒体可以向学生提供丰富的感性材料，创设动态情景，让“静”的知识“动”起来，通过鲜艳的色彩、直观的图像及其音响效果，把枯燥的数学图形教学变得生动有趣，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，促使学生积极思维，大胆想象，让学生在富有启发性的教学情景中爱学习、会学习，从而增加教师教学效果。多媒体中便捷的图形工具和丰富的资源库为制作课件和上课带来了方便，让教师把更多的时间和精力用在讲授教学内容上。例如：教学《求组合图形面积》时，先列举不同类型的组合图，使用多媒体的伸、缩、移、旋、切、拼、补等功能，把图形拆开、拼补，帮助学生明白图形之间的组合关系，引导探究组合图形面积的常用方法，可以极大地提升一节课的容量和课堂效率。

三、运用多媒体直观示范，有助于技能的掌握

在空间与图形教学中，动手操作是学习的有效手段，而培养学生的操作技能显得尤为重要。在传统的教学手段下，由于教具的材质、大小，学生视野等多种条件的限制，既不利于学生的观察，也不利于教师的操作指导，影响学生认知的速度，影响操作要领的掌握。如在教学《角的度量》时，由于操作涉及到点的重合、边的重合、内外圈读数的问题，加上教具量角器不透明，学生视线远等条件影响，无法获得直观的观察和有效的操作指导，效果往往是事倍功半。而利用多媒体，可一步一步进行直观演示，配以文字、语言解说、色彩、透明、放大、动态闪烁等效果，可以使学生有效地掌握操作方法，提高操作技能。

四、運用多媒体化难为易，有助于思维的发展。

在小学阶段，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，仍然具有很大成分的具体形象性。因此，在空间与图形教学中，对于那些学生感到难于理解的内容，或用传统的教学媒体难以讲清的，可利用多媒体电脑特有的优势将复杂的抽象的知识直观地显示出来，便于学生的理解与掌握。如在教学圆锥的高时，由于实物不能直接演示，造成学生认为高就是母线的错误表象。而运用多媒体直观透明的演示“高就是顶点到底面圆心的距离”，然后通过外移与母线比较，有效地区分圆锥的高和母线。这样利用多媒体的直观演示，帮助学生在头脑中形成清晰正确的表象，架起了一座从感知到表象再到抽象的桥梁，培养了学生的抽象概括能力。

总之，多媒体技术资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，因此也提高数学教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，多媒体技术资源必将以更优的设计为我们的数学教学工作提供更方便和快捷的服务，也让我们的数学教学上了一个新的台阶。

参考文献

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6.傅德荣：《计算机辅助教学软件设计》北京电子工业出版社，1995-11