分析网络环境下基层电大开放教育学生学习事务的自我管理

张婷

摘要：随着时代的发展和创新，网络现已普及开来，因此也被众多行业和领域应用起来，在现阶段的教育活动中，教师对教学方式和方法也实现了创新和发展，将网络技术应用到教学活动中，完善教学的形式以及教学的体系。教育机构也不断的开展起各类学习方法的创新和研究，但是对于网络环境下学生学习事务以及自我管理方面上的研究工作明显不足，要想實现对学生的自我管理就要针对学生自身的学习事务以及自我管理的现状来设计相应的管理计划，从而提升电大的教学管理水平。

关键词：网络环境、基层、电大、开放教育、学生学习事务、自我管理

一、基层电大开放教育学生学习事务自我管理存在的问题及成因

基层电大的办学模式是由中央电大集中管理的，基层电大所有的管理工作都需要中央电大的批示，但是在申报和批示的过程中存在一定的问题，在申报的同时中央电大对于基层学生的具体情况并不是十分了解，导致与实际脱节具体的制度以及操作的规程也难以符合现阶段教学模式的需要。中央电大的管理模式对于服务上有所忽视，也导致基层的电大管理上有所疏忽，在教务工作的模式上也很难进行创新，在此背景下更无心进行学生学习事务上的自我管理工作。电大的教学管理体系由中央到基层呈现出一种倒三角型的结构模式。近几年的教学改革工作正积极的推展开来，管理工作也落实到基层的各处，这种倒三角的管理模式在实际的操作过程中缺少沟通，并且教学的管理过程也越发的复杂化了。

二、提升网络环境下基层电大开放教育学生学习事务自我管理的建议

（一）设计建立开放教育多功能一站式平台

在电大教学过程中一般采取多平台的教育管理模式但是也为教务管理工作增添了难度。学生在教育过程中也存在着学习活动缺乏目的性学习模式没有成就感等让学生的主动性在学习活动中被逐渐的消磨殆尽了，因此要想有效的实施基层管理就要建立一个一站式的服务管理平台。在这个一站式平台上可以实现咨询的自主回复以及自主报名等环节，让学生在家就可以实施报名活动，不用出门就可以实现报名和学习等活动，更好的为学生提供服务。并且在专业的规则管理方面也可以让学生迅速的掌握各专业的课程模式，并且提出合理化的建议，让学生的课程管理活动与管理层间建设起相应的联系。

（二）充分发挥网络优势，推行多终端教学管理平台

在现阶段的教育模式下通过网络技术的融入让学生体会到学习的乐趣，同时教学管理平台上主要的服务局限在成绩的查询工作，但是在其它课程的注册一级申请毕业等功能尚且不完备。在实际的操作过程中要想实现全方位的服务体系，需要建立健全网络服务功能，让教学管理服务的平台得以推广。

（三）培养学生学习事务的自我管理意识

电大开放教育的实施主要是将学生视为学习中心，学生是学习中的主导。开放大学的设置主要是促进学生在自我努力下，逐渐实现个人充分发展，进而和国家以及社会的实际发展需要相适应，加强终身体育体系的实施，为终身型学习社会的形成创造良好条件，而学生学习事务的自我管理离不开自我管理意识的提升。在培养学生学习事物自我管理意识的过程中，不仅需要在学习方法和手段进行延伸，也需要贯彻落实相关规定，在相关意见中曾经指出，要加大信息技术在教育中的运用，促进教育水平的提升。而在具体实践中，可以利用计算机、网络和通讯等方面，建立一个和信息技术相关的平台，并且注意平台的开放性，进而实现教学、服务和管理之间的充分融合，实现信息教学平台的不断完善，在平台中，及时发布课程信息、学习方式、招生信息等，并且在实际使用中不断对平台进行完善，实现平台功能的不断优化。学习在学习事务的自我管理过程中，可以加强对平台的利用，在平台中进行相应注册、交流、学习、答疑以及考试等。同时在平台中，学生也能及时发现自身存在的问题，及时、有针对性的采取相应解决措施。

结束语：

随着人们的学习意识的不断增强，人们对于教育的追求也越发的强烈了，因此在相关的电大教育体系上应合理的完善，让服务水平不断的提高，为社会提供高素质的人才。在解决学生的自我管理途径和方式上需要让中央与基层电大组织共同探讨，实现学生学习事务自我管理的常态化，进而提高学生的学习兴趣以及学生的学习激情和热度，让学生的学习模式处于一种最佳的状态。

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