浅谈培养学生对体育课的兴趣

梁高 庄秀丽

摘 要：体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼的重要场所。如何让学生既喜欢体育又喜欢体育课成了体育教师要解决的首要问题。本文从学生不喜欢体育课的原因分析入手，并提出针对性的解决对策。

关键词：浅谈;体育课;兴趣;学生

体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，除了教师的积极性以外，还要调动学生的学习积极性。学生的学习积极性与学习的兴趣，关系极为密切。然而，在初中体育教学中，经常遇到体育课中，学生对体育教学内容缺乏兴趣的现象。经询问，很多学生对体育课是非常喜欢的，然而他们这种喜欢却是喜欢体育课本身，而非体育课老师安排的内容。因此，体育教师应当深入了解学生对体育教学的意见和看法，研究其心理特征，有针对性地进行思想教育，不断改进教学方法，指导学生无趣到有趣， 由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，使学生喜欢上体育课 ，兴致勃勃的上体育课，从而让体育课更加生动活跃，学生也兴趣满满的参与锻炼。

1学生的兴趣对体育课教学的作用

在日常的体育教学和训练中，经常遇到有些学生对训练内容十分感兴趣，也会表现出全神贯注，专心致志的听老师讲解相关的体育知识，仔细而认真的观看老师是如何做示范动作。而当学生对上课内容不感兴趣，其练习就表现出消极怠慢，上课也就心不在焉、拖沓、不感兴趣，故意拖延时间，这样就会影响锻炼效果，影响动作质量，这种消极锻炼不仅不会收获锻炼效果，反而有可能遭遇意想不到的伤害。

学生参加体育运动是否有兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。

2影响学生对体育课兴趣的因素

2.1教学内容选择

教学内容与学生学习积极性有密切联系，教师选择适合学生的教學内容可以吸引学生的参与，中学阶段的学生喜欢有娱乐性、竞赛性的教材内容，如果教师选择符合这个年龄段的这类教学内容就能提升学生的参与兴趣。不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，适当的选择一些趣味性的项目能提升学生对体育课的兴趣，例如，球类项目、游戏项目等，都能引起学生的兴趣，而且这些项目对于发现学生的个性，对提升学生的灵敏 、 协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质都有重要作用。同时对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱也有重要作用。

2.2教学的过程

由于学生个体存在一定的差别，教师在组织教学的时候要考虑到学生之间的年龄、性别、体质和接受能力等等方面的差别，然后根据学生的实际情况和教材内容来灵活安排教学。遵循个体差异的教学，可以使得教学灵活多样，整个教学过程也生动活泼，节奏鲜明，效果显著，同时也激发了不同层次的学生的参与热情。学生参与学习教学内容时，教学过程是彰显学生学习好坏的重要环节，这个过程采取由浅入深，由易到难，不同的学生区别对待，在一个班级中，身体素质好、接受能力快的学生和一些身体素质较差的学生安排到不同的组别进行分组教学，这样更有利于学生积极的参与活动，提升学习热情。如果没有针对性的统一安排练习，素质好的就会觉得没有新鲜感，而素质差的学生反而觉得太难跟不上节奏，进而失去学习兴趣。

2.3教师方面的因素

教师的主导作用在体育课或训练中具有举足轻重的作用，教师的业务水平高低直接影响学生的学习质量。体育课教学中，教师的讲解清楚，简明扼要，语言生动而且风趣幽默，同时配合标准的示范动作，优美协调，学生会很快掌握技术动作，也就更容易对所学内容产生兴趣，进而认真完成。反之，如果教师讲解重复啰嗦，含糊不清，而且示范动作也不协调，不准确，就会带给学生消极情绪，影响学生的学习积极性。因此教师上课前备课十分重要，把握教学内容，对每次课的难度，运动量，练习密度，教学方法，手段等等都要备好，做到熟练应用。

教师的言行对学生的影响也比较大，多采用表扬鼓励的手法，少采用批评的方法，学生遇到老师的表扬和鼓励，就好表现的更加积极，就会更加努力的练习，反之，老师过多的采用批评的方法就会给学生带来负面情绪，消极情绪，不利于提升学生的学习兴趣。

3 如何培养学生对体育课的兴趣

3.1利用教材本身引发学生的兴趣

体育课教学不同于其它课，其大部分时间都是进行技术动作和身体素质的锻炼，为此，要根据学生的心理和生理特点来选取合适的教学内容来吸引学生参与锻炼。由于体育运动项目丰富多彩，这就给体育课带来了更多的可选余地。

中学体育课教材中的田径、武术、体操、游戏和球类运动都是都是学生喜欢的运动项目。教师为了更好的提升学生的体育课兴趣，要恰当的选取好教材，根据学生的身心特点和教学环境，选取一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来学习，进而引发学生学习兴趣。

好的教材，能够满足学生的直接体育需要。也能给学生带来满足感。体育运动项目十分广泛，为了更好的培养学生对体育课的兴趣，教师要利用好这些项目灵活的安排学生锻炼，例如，田径项目中的跑可以结合游戏中的内容进行教学，可以有效避免田径项目的枯燥乏味，结合游戏让学生从游戏的娱乐过程中不知不觉锻炼了跑跳技能。在如，球类项目教学中，教师可以通过视频播放精彩比赛来吸引学生，调动学生的热情，让学生对球类运动产生兴趣。再如体操教学中，由于体操活动比较苦，比较累，教师可以根据教学条件让学生进行一些“钻”“爬”“跃”的游戏活动。

3.2信心是培养学生兴趣的动力

在教学中要善于发现和利用学生的闪光点。多激励，对学习信心不足的学生， 一旦发现有一点进步，就对其进行表扬和鼓励，提升其自信心，增强其成就感，使其成为积极进取的成功者。研究表明，收到鼓励的学生能获得更多的成就感，产生更愉悦的心理体验，进而对学习兴趣产生积极影响。中学阶段的学生也不例外，他们也喜欢老师的鼓励，受到鼓励后就会提升自己的信心。体育课堂中，有需要提问或者示范的，可以把简单动作示范，和简单易答的问题让学生参与，问题讨论也设置简单的问题，同时让学生积极参与，教师积极倾听他们的讨论发言，让学生有更多的机会去体验体育课的魅力，培养他们的信心。和学生积极沟通，师生的友好沟通能提升学生的信心，而信心足就会具备创造性的心理状态，就更加喜欢体育课。

3.3教学办法要兴趣化，教学手段要多样化

学生天生好动，喜欢新鲜的事物，讨厌体育课中重复的练习过程。所以，教师在教学过程中，教学办法和练习手段要多变，才能不断满足学生的新鲜感，才能把握住学生的学习兴趣，并延迟疲劳的出现。

在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强，从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发 机体的潜能和学习的兴趣;为了更好的发挥学生的自主性，教师也可以安排学生在完成一定任务后，自主选择项目进行锻炼，这样满足了学生的欲望，促使其可以在后面的练习中更加集中精。总之，

总之，在教学中采用一些新 的手段和办法，其目的在于激发学生上体育课 的兴趣 ，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务奠定基础 。

4结论

综上所述，如何提升学生的体育课兴趣，我们从教学内容、教学方法、教学过程以及教师技能水平等方面进行了综合分析，提高学生自主锻炼的意识，教师应在研究教材的基础上，努力提高创新教学方法，通过变化各种教学手段来提高学生 的学习兴趣 ，并且教师提升知识理论水平，以便更好的指导学生有兴趣的参与体育课活动。

参考文献

[1]浅谈中职学校女生体育课兴趣的培养[J].林燕.中国科教创新导刊.2014（08）

[2]培养中学生体育课兴趣的几点思考[J].张忠年.学周刊.2013（28）

[3]浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].续志红.延安教育学院学报. 2004（04）