简便计算的微探

李秀英

摘  要：数的运算是“数与代数”领域的一项重要内容。新课程改革以来，对数的运算教学进行了很多的探索，同时也多了一份理性的思考。关于计算，教学中要处理好算法理解、技能习得与问题解决之间的关系，注意避免把获得正确的计算结果算作是唯一的要求，应当重视在计算活动中对学生的思考性训练，注意培养学生的思维。

关键词：简便计算;灵活;创设兴趣;良好习惯;數学思想

正文

计算是帮助我们解决问题的工具，是小学数学教学的重要内容之一，它在人们日常生活与工作等方面有着广泛的应用。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。培养计算能力，是小学数学中重要的组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段。简便计算是四则计算中的一重要部分，也是计算教学中的一个难点。

小学数学中的简便运算主要是利用运算定律进行计算，缺少系统的专项训练。课程安排以加减法的简便运算，乘除法的简便为主要内容，并且是附在其他计算内容后出现的一、两个例题，没有安排专项教学内容。因此，小学生在简算会经常出现乱用简便计算;或“张冠李戴”等各种原因。

如：1.6+4.4×2.3 （2.5+1.25）×4

=（1.6+4.4）×2.3            =2.5+1.25×4

=6×2.3                       =2.5+5

=13.8                         =7.5

为了能达到计算的最优化，必需细观察数字的特征，找到优化的突破口，用灵活的方法，最小的代价解决问题。如何帮助学生提高简便计算的能力？这是小学计算教学中的一个难点，下面就谈谈我在教学中的几点做法。……