思维导图的三种巧用

【摘要】随着新课程教育教学改革渐入佳境，英语教学的重要性日渐凸显而出，在这种形势下，如何有效提高英语教学的效率就成为众多一线教师思考与探索的方向。有鉴于此，就初中英语教学活动的展开，笔者紧抓思维导图这一教学工具，主要从导图的填补、设计与解析三个角度入手，展开教学研究与具体实践。

【关键词】思维导图;初中英语;教学方略

【作者简介】韩芳，贵州省遵义市绥阳县城北实验学校。

词汇、句子与语法是英语学习不可或缺的三个要素，对学生英语能力的提高有着不容忽视的影响。思维导图与三种英语要素教学中的有效应用，不仅有效地契合了教育要注重高效教学的时代要求，还与英语学科本身的进步需求和学生全面成长的诉求相符合，不仅可以在一定程度上梳理学生的思维逻辑，还能有效地提高教学的层次性，具有重要的理论意义与现实价值。对此，就思维导图在初中英语教学中的三种应用进行研究，便显得尤为必要。

一、导图填补，检验词汇学习的成果

思维导图是一门整理、分类知识，使学生对学习对象形成较为全面认知的学习工具，对知识的梳理和学生转化思维、系统思维和发散思维的培养具有不容小觑的作用。而词汇是构成英语语言的基础元素，学生对英语词汇的掌握程度，不仅关系到初中英语教材内容的进一步学习，还对他们的英语语言架构与组织有着较强的关联。通过导图填补的方式展开英语词汇的学习活动，不仅可以检验学生学习词汇的成果，还对他们接下来的学习具有重要的指导作用。

以“Unit 3 What color is it？”為例，在学习该部分内容时，我首先让学生跟随网络信息媒体的音频播放，学习并记忆常见的颜色单词，在此基础上，让学生对如下所示的思维导图进行闭卷填补：

这个过程中，我会适当地将导图内的单词进行变换，让学生进行不同单词的填充，因为空白部分仅仅要求符合英语“Color”的要求即可，所以他们并没有局限于教材中记载的单词，还会掀起一阵头脑风暴，进行拓展性的单词填充。这样的教学不仅可以起到同类词汇汇总的作用，还使单词的学习更加具有灵活性和趣味性，在检验学生英语单词学习效果的同时，也使其认识到自身的不足，促使其为谋求自身的进步而努力。

二、导图设计，进行句型的系统汇总

如果说词汇是英语的叶子，那么，句子就是组成英语的枝干，学生英语能力的高低直接体现在他们对英语句子的理解与把握上，与传统分散的句子教学相比，鉴于思维导图对知识系统总结的学习作用，在学习初中英语的句子时，笔者常常让学生自主设计思维导图，以此开展有效教学活动，深化他们对英语句子的理解。

三、导图解析，提高语法学习的效率

语法是英语教学始终绕不开的内容，不仅词汇、句子会用到英语语法，英语教材阅读文本的学习与主题写作活动，也离不开英语语法的帮助与指导。只是初中英语同类语法的分布相对分散，而部分英语语法本身便具有许多需要注意的事项，这就需要通过思维导图进行整合与解析，以此提高初中生语法学习的效率。

譬如，倒装句是初中英语的重要语法知识，只是从教材内容上来看，该语法知识的分布相对分散，因此，在学习这种语法时，笔者先让学生以小组为单位，分析如下的几个句子：

1.There are so many clothes to wash.

2.Now comes a bus， you must be there on time.

3.Such is what she wanted.

在这个过程中，我让学生总结倒装语法的条件和注意事项，并制作解析性质的思维导图，以下展示的便是其中一个小组的思维导图：

这个过程中，学生不仅可以通过具体的句子了解倒装语法的具体应用，在制作思维导图时，还能根据实例具体解析倒装语法的应用，对他们掌握该语法具有重要的作用。

总而言之，思维导图在初中英语课堂教学中具有多重的应用方式与作用，教师在进行有关教学时，要根据初中英语的各项要素，深入把握思维导图这一教学工具，采取合理的教学方法，充分发挥其应有的教学作用，通过导图填补，检验词汇学习的成果;借助导图设计，增加句子的认识程度;根据导图解析，提高语法学习的效率，在此基础上，打造高效的英语教学课堂，提高学生的英语语言能力，促进他们良性发展。

参考文献：

[1]毛佳.初中英语词汇教学中思维导图的应用策略探究[J].英语教师，2018，18（21）：70-71+77.

[2]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018（06）：155-156.