有兴趣，就有记忆

【摘要】基于有兴趣，就有记忆——分析小学英语趣味复习。首先分析出小学英语复习的现状。其次分析出小学英语趣味复习的有效策略，通过创设情境复习、采用游戏复习以及创编有趣的故事。最后分析出小学英语趣味复习，有利于加深学生对所学知识的进一步掌握与运用。通过生动有趣的复习课堂，提高了学生的记忆，让学生的英语思维能力得到了锻炼，提升了学生的个人素养和综合素质。

【关键词】小学英语;趣味复习;复习方法

【作者简介】孙燕，河北省南宫市红庙中心学校。

小学英语复习是对所学的知识进行再学习。小学英语复习一般是在单元、学期和小学毕业新课教学结束后进行，是英语教学环节中的重要组成部分。由于复习的知识内容较多，时间段，课堂又枯燥乏味。因此英语教师展开趣味复习，增添课堂的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的复习效率，加深学生对英语知识的进一步记忆与掌握。从而提高学生的英语水平，促进学生的全面发展。

一、小学英语复习的现状

伴随着新课改的不断深入，小学英语教学也开始进行不断地创新。为了提高学生对英语词汇、语法的运用，英语教学开始利用复习来加深学生对知识的掌握。但由于在复习课堂上，英语教师受传统教学观念的影响，依旧以自身的教学思维代替学生的思维，忽略学生在复习课堂的主动性。并且由于目前的英语复习中，只是让学生进行习题的反复练习，单一乏味的复习方法，使课堂缺少生动性和趣味性，导致学生对英语复习的兴趣下降，不能有效的复习所学知识。从而使学生的学习主动性降低，甚至部分学生认为英语复习毫无意义。

二、小学英语趣味复习的有效策略

1.创设情境复习。在小学英语趣味复习的过程中。首先英语教师要结合学生的实际学习情况，兴趣爱好等，为学生制定一套完整的复习方案，来把握复习的整体进度。可以为学生创设情境复习，使学生对复习内容产生兴趣，从而加深学生的印象与记忆。例如冀教版小学六年级上册英语《Unit 1 Li Ming Comes to Canada/lesson5 In the Living Room》的英语复习中。首先英语教师可以利用多媒体技术，为学生直观形象的呈现情境，引导学生进行回忆，比如：“What is Li Ming doing？Where is Danny？What are Mr. And Mrs. Smith doing？ Where are Lynn and Bob？”在与学生的交流中自然引出复习重点，让学生在情境中既回忆了英语知识，又加深了学生对知识的运用。其次，英语教师让学生先听录音，把握好基本语音、语调、重点、连续和感情基调，让学生进行模仿朗诵，加强学生的口语训练。英语教师要注意机械朗读会使学生感觉枯燥乏味，因此要在课堂上引导学生有表情的朗读，朗读材料节奏化、情境化，不仅可以活跃课堂气氛，还能有效地提高学生的英语表达能力，促进学生的英语口语交际能力。

2.采用游戏复习。由于小学阶段的学生性格活泼好动，尤其是六年级学生对一切新鲜事物有强烈的好奇心。因此英语教师可以采用游戏复习的方式，让学生在玩中学，在学中玩，将游戏与英语复习内容有效的结合在一起。这样不仅提高学生的热情，调动学生的积极性，还可以让学生对英语复习知识产生浓厚的兴趣。因此英语教师可以利用单词卡，让学生以明天要从事的活动为话题，分为两个小组进行对话比赛。教师提供给学生相关的词组，引发学生的想象，让学生小组进行讨论，比较两组能够利用所学单词与词组，以及正确的语法进行对话。这样不仅可以培养学生的团队合作意识，还有效的激起了学生的求胜欲望，培养了学生英语思维的能力，提高学生对英语知识的掌握与运用。从而学生在一种轻松、愉快的氛围中，促进学生进行综合运用，是复习知识的有效途径。

3.创编有趣的故事。在小学趣味复习课堂中，因为小学阶段的学生对故事有强烈的兴趣。因此英语教师可以在复习的课堂上，开展一些讲故事的活动。在每单元的课文教学结束后，教师可以让学生对课文内容进行拓展，可以搜集课外资料，进行故事的续写。例如在冀教版小学英语六年级上册《Unit 4 Christmas》lesson 23《Its Christmas Morning！》的教学后。由于文章中主要讲述的圣诞节早晨的一个小故事，因此英语可以让学生进行西方相关知识和文化习俗的搜集，从而深入的了解西方过圣诞节的习俗，来进行故事的拓展。学生在故事的续写中，可以利用所学的语言知识和生活经验，围绕教师课前准备的礼物展开想象。并且英语教师避免学生产生厌烦的情绪，可以为学生播放《Merry Christmas！》圣诞歌，提高学生美的享受，缓解学生疲劳的神经，使学生的身心头脑都得到放松。进而调动学生的热情，提高学生的效率。同时歌曲中包含的知识也能在学生的思维中，留下深刻的印象，使學生得到启发，让学生的英语思维能力得到了锻炼，提升了学生的个人素养和综合素质，促进学生的全面发展。

三、结束语

综上所述，小学英语趣味复习，有利于加深学生对所学知识的进一步掌握与运用。英语教师利用丰富多样的复习方法，来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学生的复习热情。从而学生在进行英语知识的复习过程中，有效地提高了学生的学生的英语表达能力，促进学生的英语口语交际能力。通过生动有趣的复习课堂，提高了学生的记忆，让学生的英语思维能力得到了锻炼，提升了学生的个人素养和综合素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王钰珺.课堂有限，快乐无限——小学英语课堂趣味教学法策略分析[J].教育界：基础教育研究（中），2018.