新建城市小学落实“立德树人”根本任务的路径

【摘要】本文剖析影响新建城市小学开展“立德树人”工作的因素，提出新建学校要通过建章立制、强化引领、开展活动、争优创先、共建联盟等路径落实“立德树人”根本任务，形成校园“育德”合力，全面提高学生素质，促进学校提高教育教学质量。

【关键词】新建城市小学 立德树人 建章立制 课外活动 争优创先 共建联盟 文化建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06A-0053-02

百年大计，教育为本。“立德”和“树人”在中国古代教育思想中有着崇高的地位。“立德”语出《左传》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”语出《管子》：“一年之计，莫如树谷;终身之计，莫如树人。”党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。新建城市小学更需要把“立德树人”作为根本任务，全面提高学生素质，让学生德智体美劳全面发展。

一、影响新建城市小学开展“立德树人”工作的因素

新建城市小学成立伊始面临着诸多的困扰，要开展“立德树人”工作可以说是举步维艰。首先，新建城市小学人员结构复杂。新建城市小学的领导班子大多数是在开学前才组建完备，搭配仓促，没有经过磨合，难以形成共识和合力。我校的大部分教师是从不同的乡镇、不同的学校通过进城公开招聘或调配进来，师德师风和教学技能参差不齐。学生来自“五湖四海”，特别是二至六年级的学生都是从周边的学校调配过来的，其中相当一部分学生不是纪律散漫就是学习基础薄弱。其次，家长素质高低不同，有些家长甚至带着怀疑和挑剔的眼光对待学校工作，配合和支持的力度不够。再次，学校的规章制度不完善，难以统一师生的言行，目标不明确，凝聚力不集中，造成工作开展起来困难。第四，校园文化没有形成。校园文化在育人方面有着强大的功能，作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。而新建城市小学一切从零开始，缺乏文化底蕴的熏陶。最后，周边环境的负面影响。由于城市规划的历史原因，新建城市小学多数建在城郊，这里人员混杂，治安状况薄弱，交通不完善，民风各异，直接影响着学校“立德树人”工作的开展。

二、新建城市小学落实“立德树人”根本任务的对策

正如雨果所说“上天给人一份困难时，也给人一份智慧”。虽然新建城市小学面临诸多困难，但只要直视困难，不退缩，不畏惧，学校遇到的发展难题依然可以迎刃而解。

（一）建章立制，保驾护航

俗话说“没有规矩，不成方圆”。依法制定的规章制度，可以明确每位教师的岗位职责、工作标准和行为准则，规范学生的学习习惯和行为习惯。我校成立之初，就组织全体领导制定了《教职工管理制度》《教师教学工作常规要求》《教师集体备课制度》《学生上课纪律》《学生集会纪律》等一系列规章制度，高要求，严标准，使全体师生开学后有章可循，依章行事。

（二）加强引领，提高素质

有人说：“要给学生一杯水，自己先得有一桶水，甚至成为一条流水。”教师是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，思想观念意识和教育教学理念都决定了教师的胸怀和眼光，决定了教师的思维方式和教育方法，也影响了学生的思维习惯和行为习惯。为了让教师抱定终身学习的观念，崇尚科学精神，热爱教育，对党的教育事业忠诚，我校在开学前就组织教师进行培训，让他们重新学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》等法律法规，规范教师的言行举止，督促教师做到行为、用语规范文明。

学生良好行为习惯的形成是“知、情、意、行”相互联系、相互协调、相互助进的过程。为了规范学生言行举止，我校要求各班对学生进行以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主要学习内容的养成教育实践，各班根據实际情况，制定班规，特别是针对学生课堂捣乱、说话不文明、滚草坪、爬围墙等坏习惯，开展主题班会，让学生从小树立是非观念、道德观念、行为观念等，为学校开展“立德树人”打下了坚实的基础。

教育是一项极其复杂而细致的系统工程，学校的发展离不开家长的大力支持，需要学校、社会和家庭紧密配合。为了提高家长的素质，取得家长的理解和支持，我校刚成立不久就召开了以“做一个高素质的家长”为主题的家长会，与家长学习学校的规章制度，提出相关要求。此外，每个月在学校的宣传栏上展示家庭教育的内容。我校开展的活动得到了家长的鼎力支持和帮助，学生的不良行为习惯得到迅速扭转，教育教学工作开展起来得心应手。

（三）兴趣入手，活动为主

学校以“高效课堂”为专业追求，提高学生的学习兴趣，构建高效课堂，要求教师必须做到：深入钻研，做好有效备课;善于启发，构建有效课堂;当堂训练，巩固提高效果。我校先后开展了“同课异构”“党员示范课”“课堂教学技能比赛”“新派作文展示课”等教学活动。

课外活动可以发挥学生的创造力，提高学生的创新能力，激发学生的求知欲。学生通过活动沟通、交流，进一步寻求理解，建立友谊，切磋学问。为加强校园文化建设，搭建展示学生素质的舞台，充分发挥学生特长，我校每年都开展“文艺汇演”“三月三少数民族体育活动”“学习园地”评比、“学英雄，做英雄”讲故事比赛等活动，还成立了绘画、合唱、田径、足球等兴趣小组，校园里“合作互学”蔚然成风。

开展这些活动不仅强化了教师“立德树人”的观念，更把学生吸引到课堂里，让学生“学中乐、乐中学”，学生既增长了知识，又增强了集体意识，还避免了一些坏习惯、坏毛病的形成。

（四）争优创先，你追我赶

为了进一步规范学生的日常行为，完善学校管理制度，让学生养成良好的生活习惯，培养学生积极向上、好学创新的意识，激发学生的竞争精神，培养集体荣誉感，树立良好的校风、班风和学风。根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》，学校制定了《钦州市第三十六小学文明班级评比方案》和《钦州市第三十六小学班级之星评比方案》。每周评比一次“文明班级”，利用每周星期一的集会进行总结，颁发奖状。每个班每月分别评选“学习之星”“守纪之星”“进步之星”等十颗“星”，在每个班的外墙粘贴星级学生照片表彰。学校每月开展“校园之星”评选活动，并在校园内公开对“校园之星”进行张榜表彰。

（五）共建联盟，合作共赢

为了扩大优质教育资源，推进优质教育均衡化、普及化，有效破解“择校热”，让更多的学生接受更好的教育，满足人民群众日益增长的优质教育需求，我校根据《钦南区全面推进义务教育学区制管理改革工作方案》，和钦州市实验小学、钦州市第一小学结为联盟学校。

一年来，联盟树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，整合优质教育资源，打造联盟教研文化，实现联盟内“骨干交流，教研共建，特色互补，文化渗透”的办学目标。从课堂教学、校本教研、教学常规落实、精细管理等方面入手，以调研校情、教情和学情为突破口，以校定教，以学论教，研学促教，努力构建适应本校发展的高效课堂。

2016年，我校刚刚成立，就成为了新派作文实验学校、陶行知教育思想实验学校、钦州学院实习基地。在相关学校的指导和帮助下，师生受益匪浅，学校的教育教学质量进步显著。

得益于此，我校如同站在巨人的肩膀上，高起点，高发展，学校的教育教学质量一年迈上一个新台阶，获得了上级领导和家长的一致好评。

（六）文化建设，打造底蕴

著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”他的这句话简约而深刻地指出了校园文化的重要作用。校园文化像和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

因为校名又为“钦州市白石湖实验小学”，我校秉承齐白石先生刻苦钻研、勇于创新的精神，努力打造“白石文化”，建设“齐白石书画”“齐白石诗词欣赏”等长廊，让学生一进校园就得到“白石文化”的熏陶，促使他们文化素质和思想道德素质不断提升。

除了努力打造白石文化，我校还分别建设了“陶行知语录”“钦州文化”“水資源系列”“成语故事”等长廊，使校园文化作为一种环境教育力量，潜移默化地促进学生健康成长。

三、“立德树人”结硕果

自2016年9月建校以来，我校以“恒心哺童心，精致育精品”为办学理念，本着“以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校”的办学思路，在上级部门的正确指导下，在全体师生的辛勤付出下，仅仅一年，学校就获得了钦州市“文明校园”、钦州市“基础教育先进单位”等称号。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“立德树人”是一个优雅而漫长的过程，我们只有坚持不懈地探索和追求，才能为国家培养更多更优秀的人才，也唯有如此，我们伟大的“中国梦”才能早日实现！

注：本文系广西教育科学“十三五”规划课题“新建城市小学加强内涵发展，提升办学质量研究”（课题编号：2017C156）的阶段性研究成果。

作者简介：韦健（1971— ），男，汉族，广西横县人，小学高级教师，多次荣获县、市各类先进个人奖，曾在《现代教育教学论坛》等期刊发表论文。

（责编 秦越霞）